高考

一、化解法

對一些語句內在關系復雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。

例如：加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發(fā)展高新科技產業(yè)、節(jié)約用水，也是能否發(fā)展西部經濟的一條重要的路子。

這個句子，我們可把“高新科技產業(yè)、節(jié)約用水”拆開來，再分別搭配，即為“努力發(fā)展高新科技產業(yè)”和“努力發(fā)展節(jié)約用水”，就比較容易看出后半句的搭配問題。

二、替換法

對于一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。

例如：教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑制造者以致命的一擊。

如果對句中“電子注冊即將推行”的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子，如，“課間做操即將推行”，“午間自修即將推行”，等等，這樣一對比，我們馬上會得出正確的結論。

三、壓縮法

一些結構復雜的長句，采用壓縮法，刪去枝節(jié)，留下主干，就會很快發(fā)現其中的問題。

例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。

這個句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動賓搭配不當，應作修改。

四、反射法

在平時做題的時候，根據語病題中常出現的一些帶有規(guī)律性的現象，建立起類似于生物學中“條件反射”般的反應。主要有如下幾類：

1、現象之一：頓號或并列詞句

反射之一：并列不當，指的是有從屬、交叉關系的概念不能并列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

分析：“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“一切出版物”顯然包括了“報刊、雜志”，可將“一切出版物”改為“一切新聞機構”。

反射之二：照應不當。

例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練井造就一批專門技術人才。

分析：句中的“加速訓練并造就一批專門技術人才”，是“電子工業(yè)能迅速發(fā)展”的“關鍵”，如果“不迅速發(fā)展”，也就無所謂這個“關鍵”了。這犯了“兩面對一面”的錯誤，前后缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例：近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

分析：說“加快速度”可以，但不能說“加快規(guī)模”，可說“擴大規(guī)?！薄?

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發(fā)現，前途不可估量。

分析：“發(fā)現和推廣”的關系就是先發(fā)現，后推廣，這里前后應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多余元。

分析：這里是訴訟費三千余元，還是經濟損失和訴訟費總共三千余元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問句式，表達的意思是“每個人都認為現在就不需要學習雷鋒了”，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

分析：句子停頓不同，可產生兩種理解：一是“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”，二是“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。

（責任編輯：昆凌）

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