高考

立足基礎(chǔ)抓主干知識

離省質(zhì)檢只有一個月的時間了，這段時間應(yīng)該如何復(fù)習(xí)化學(xué)，建議從以下五方面入手：立足基礎(chǔ)，關(guān)注化學(xué)用語的規(guī)范性應(yīng)用：逐一落實考試說明規(guī)定的每一個知識點，把握各知識點的內(nèi)涵與外延，總結(jié)它們之間存在的規(guī)律，強化化學(xué)用語使用的規(guī)范性訓(xùn)練；

把握對知識內(nèi)容要求的層次，不能隨意拔高或降低要求；

狠抓主干知識，建立“點”-“線”-“面”一體的知識網(wǎng)絡(luò)，初步形成適合自身的解題思維模式；

科學(xué)選擇習(xí)題，提高訓(xùn)練的針對性：對訓(xùn)練的習(xí)題要有精選，注意選擇一些具有典型性、代表性的習(xí)題，不要過分去求“新”、“變”，這些“新”、“變”的問題其嚴(yán)密性往往值得懷疑。只要扎扎實實把基礎(chǔ)問題搞懂，就已經(jīng)足夠了。

回扣錯題集，加強反思：對出現(xiàn)的差錯要記錄，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。看看哪些已“痊愈”，哪些尚未根除，哪些又是新出現(xiàn)的。不斷總結(jié)，完善知識體系，消除失分點。

按知識條塊對主干知識逐個清理

當(dāng)前考生們進(jìn)入第二輪專題復(fù)習(xí)，其中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊考生應(yīng)該怎么進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí)？

復(fù)習(xí)時，可以按知識條塊：原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，晶體類型與作用力，微粒間的作用力與物質(zhì)性質(zhì)，分子的空間結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。對主干知識逐個清理。

他舉例，從兩年來的福建省高考試題以及各地市的質(zhì)檢題看，都是以模塊主干知識為考點，涉及多種概念的判斷?？疾榉较?、結(jié)構(gòu)相類似，難度基本相當(dāng)。因此，以各地市的質(zhì)檢物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題作為藍(lán)本，作專項訓(xùn)練，此類問題不難解決。

有機化學(xué)基礎(chǔ)知識模塊的復(fù)習(xí)注意要點包括：首先，根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學(xué)性質(zhì)中的反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的書寫。

其次，按照有機化學(xué)反應(yīng)的七大類型(取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚)，歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反應(yīng)，并且寫出化學(xué)方程式。

第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)，這樣交叉復(fù)習(xí)，足以達(dá)到基礎(chǔ)知識熟練的目的。

化學(xué)綜合實驗試題怎么做？

從這幾年執(zhí)行新課程省市以及福建省的高考實驗題，可以看出，對實驗試題的設(shè)計要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價，既有定性又有定量。

因此，這類問題的一般解題思路為：明確實驗?zāi)康摹页龇磻?yīng)原理（設(shè)計實驗方案）→選擇儀器藥品→進(jìn)行實驗操作→分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→得出結(jié)論。

選擇題怎么提高正確率？

這類題目并不難，解題的關(guān)鍵是審題要細(xì)，仔細(xì)辨認(rèn)知識點落在何處，同時要將關(guān)鍵詞圈出來，防止漏看、錯看的低級性錯誤。要提高選擇題的準(zhǔn)確率，篩選法是一個比較好的選擇，但要處理好速度。即使一眼就看出答案，最好還是要看看其余選項為什么錯，以免誤入圈套。

此外，關(guān)于速度問題，可以做幾次選擇題的定時、定量的專項訓(xùn)練。

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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