高考

　　根據(jù)今年期末省質(zhì)檢的考查要求，第一學(xué)期基本完成了《化學(xué)1》《化學(xué)2》《化學(xué)反應(yīng)原理》的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期主要安排二輪針對(duì)高考熱點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)以及三輪理綜實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因此同學(xué)們要鞏固一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打;同時(shí)要注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力;注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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　　建議一：感受高考、確定熱點(diǎn)

　　高考化學(xué)試題是總復(fù)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，無(wú)論是考查方式還是考查的內(nèi)容都具有一定的導(dǎo)向作用。歷年高考化學(xué)試題始終保持著穩(wěn)中有變的原則。因此如果對(duì)高考化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、能力要求以及試題特點(diǎn)尚不明確的同學(xué)，可以利用假期完成近三年或五年的全國(guó)高考試題，重點(diǎn)在于感受高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)以及考查的能力要求，如：離子方程式的書(shū)寫(xiě)屬于常考熱點(diǎn)，能力要求方面不僅考查常見(jiàn)的復(fù)分解反應(yīng)離子方程式，還涉及到氧還還原反應(yīng)離子方程式、與量有關(guān)的離子方程式書(shū)寫(xiě)與判斷以及上述知識(shí)的綜合運(yùn)用。還可進(jìn)一步總結(jié)?？紵狳c(diǎn)，明確答題規(guī)范，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候才能做到有的放矢。當(dāng)然，如果能在完成全國(guó)卷的過(guò)程中同時(shí)逐步摸索理綜試卷的答題技巧就更好了。

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　　建議二：查缺補(bǔ)漏，回歸基礎(chǔ)

　　本次省質(zhì)檢考試是對(duì)一輪復(fù)習(xí)成果的檢驗(yàn)，重在考察基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的工具和依據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的省質(zhì)檢情況，具體對(duì)照2016年的《考試說(shuō)明》，逐一篩查核對(duì)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如高考?？嫉模喊⒎鸺拥铝_常數(shù)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、元素周期律、熱效應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、同分異構(gòu)體、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)等基本概念或原理的理解程度如何;元素化合物性質(zhì)、有機(jī)化合物性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的記憶程度如何?核對(duì)后針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，把一輪復(fù)習(xí)資料拿出來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間又能快速提分。如果實(shí)在不知道做什么，至少你可以把無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)和有機(jī)化合物性質(zhì)記得滾瓜爛熟。

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　　建議三：專(zhuān)題訓(xùn)練、提升能力

　　能力立意的高考更重要的是對(duì)能力的考查，很多同學(xué)反映記憶性知識(shí)基本掌握，但考試時(shí)總是拿不到高分，很可能是因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)能力(接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力)薄弱。能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。建議可以從現(xiàn)在開(kāi)始針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)，選擇具體的相關(guān)專(zhuān)題(如歷年的“同分異構(gòu)體”“綜合實(shí)驗(yàn)題”、“化學(xué)反應(yīng)原理試題”、“元素化合物試題”等)進(jìn)行訓(xùn)練。不要貪多嚼不爛，也不要做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉，要在解題的過(guò)程中不斷對(duì)比、反思和梳理：該題考查了什么內(nèi)容?其本質(zhì)特征是什么?還有其它更好的解法嗎?從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然可以形成根據(jù)已有知識(shí)結(jié)合題目信息解決實(shí)際問(wèn)題的方法思路，化平凡為神奇，提高思維能力。

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　　建議四：錯(cuò)題梳理、科學(xué)答題

　　建議從現(xiàn)在開(kāi)始，針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)就開(kāi)始建立錯(cuò)誤改正本，今后再把歷次考試，特別是高三下學(xué)期的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題，做錯(cuò)了的題登記在錯(cuò)誤本上，自己再做一遍，力求做會(huì)。高考前的最后一段時(shí)間使用改錯(cuò)本進(jìn)行的復(fù)習(xí)，一定是最有針對(duì)性、最有效的。

　　新的一年，新的希望，新的歷程，新的突破，承載著我們新的夢(mèng)想，希望同學(xué)們能根據(jù)自身的程度，合理選擇復(fù)習(xí)方法，勤奮刻苦、勇于進(jìn)取!

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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