高級統(tǒng)計師論文參考范文篇1

淺論大數(shù)據(jù)下高校統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系

摘要：從大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學專業(yè)人才需要的實踐能力出發(fā)，探討了從專業(yè)課程的設置、統(tǒng)計實踐教學方法、統(tǒng)計實踐課程教學考核體系和實踐創(chuàng)新激勵機制等八個方面構建大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;統(tǒng)計學;實踐教學體系;地方高校

一、概述

隨著微博、微信，QQ、朋友圈等社交網(wǎng)絡的逐漸成熟，移動帶寬的提速，云計算、互聯(lián)網(wǎng)應用的豐富(如淘寶，京東等)，產(chǎn)生海量的多源異構的龐大數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，我們已經(jīng)處在一個大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)具有如下四個基本特征：(1)數(shù)據(jù)量大(Volume)，數(shù)量級可達到ZB級別;(2)輸入和處理速度快(Velocity);(3)數(shù)據(jù)多樣性(Variety)，數(shù)據(jù)的類型從一般的結構化數(shù)據(jù)轉向半結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù);(4)價值密度低(Value)。

大數(shù)據(jù)在教育、醫(yī)療、交通、材料、新聞傳媒、金融、商業(yè)和服務等行業(yè)得到了較好的應用。在大數(shù)據(jù)時代，擁有大數(shù)據(jù)分析能力的統(tǒng)計學人才在電子商務、交通流、產(chǎn)品開發(fā)以及營銷等方面將發(fā)揮很大的作用，政府與企業(yè)部門對數(shù)據(jù)分析相關人才的需求也越來越大，尤其需要具有數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘能力的復合型人才。最近幾年，一些從事大數(shù)據(jù)分析和挖掘的應用型公司和機構紛紛成立。

對于統(tǒng)計學專業(yè)的學生來說，想成為一個合格的大數(shù)據(jù)分析人才，需要具備以下的實踐能力：1.數(shù)據(jù)的收集能力。數(shù)據(jù)的搜集是數(shù)據(jù)分析中最基礎的步驟，統(tǒng)計學專業(yè)的學生需要掌握一定的數(shù)據(jù)庫知識，能從互聯(lián)網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)，并在實踐中完善數(shù)據(jù)的收集方法和途徑。2.數(shù)據(jù)挖掘能力。數(shù)據(jù)的挖掘是統(tǒng)計學專業(yè)的學生需要掌握的一項重要技能，學生需要熟練使用統(tǒng)計軟件SPSS，R，SAS進行數(shù)據(jù)挖掘。當然，也需要掌握Hadoop、Hive等計算工具處理大規(guī)模多源異構數(shù)據(jù)和腳本語言Python。從上述可知地方高校統(tǒng)計學專業(yè)必須構建實踐教學體系，以適應當今大數(shù)據(jù)的需要。

二、地方高校統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的構建

地方高校統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系的構建是一個復雜的工程，可從以下幾個方面進行。

(一)在專業(yè)課程的設置過程中構建實踐教學在傳統(tǒng)的統(tǒng)計專業(yè)課計量經(jīng)濟學、抽樣調查技術、時間序列分析、多元統(tǒng)計分析、非參數(shù)統(tǒng)計和統(tǒng)計建模等課程中重視SPSS、SAS、R和Matlab的教學，也要重視基礎統(tǒng)計軟件E-views及Excel在統(tǒng)計中的應用。在數(shù)據(jù)挖掘中設置SPSS、SAS、R等處理大數(shù)據(jù)的實踐教學課時，在設置與大數(shù)據(jù)分析相關的計算機專業(yè)選修課如C++，數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設計、Python語言、大數(shù)據(jù)處理技術(Hadoop)、數(shù)據(jù)可視化技術時設置合適的足量的實踐教學課時，加強同學們的實際動手能力?？傊?，在專業(yè)課程的設置過程中提高實踐教學課時的比重。

(二)在統(tǒng)計實踐教學中采用多種教學方法以構建實踐教學教師在實踐教學中適當?shù)倪\用案例教學、試驗教學及項目教學法等多樣化的實踐教學方法。

在案例教學和實驗教學中，教師應對案例和實驗的具體背景詳細說明，以便讓學生了解相應統(tǒng)計方法的應用條件和相關背景，不僅要讓學生學會操作，還要讓學生理解案例的適用范圍及推廣，理解實驗結果的含義，讓學生真正掌握算法的原理，進一步理解算法的實現(xiàn)與有關理論的指導作用。在案例教學和實驗教學中逐步融入大數(shù)據(jù)的概念以及大數(shù)據(jù)分析的基本技術。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的具體項目而進行的教學活動，它表現(xiàn)為以項目為主線、教師為引導、學生為主體，其特點具有實踐性，綜合性和開放性。項目的主題是當今社會關注的熱點和焦點問題，如滴滴打車、房地產(chǎn)經(jīng)濟等問題。教師可以在《抽樣調查技術》、《數(shù)據(jù)挖掘》和《統(tǒng)計建模》等課程中采用項目教學法。學生在教師指導下，設計統(tǒng)計調查方案，采集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，撰寫調查報告，所有環(huán)節(jié)全部由學生自己獨立/合作完成，在整個實踐過程中，學生的動手能力、分析能力、交流能力和團隊協(xié)作等能力將得到提高。

(三)在完善和實施統(tǒng)計實踐課程教學考核體系的過程中構建實踐教學建立并逐步完善有效的統(tǒng)計實踐教學課程考核評價體系，可以使學生在實踐課堂教學時處于積極的狀態(tài)，也可以讓教師更加明確實踐課堂教學的目的，提高實踐課堂教學的效果。在統(tǒng)計學專業(yè)課程成績考核中，要適當加大課程實踐成績比重。實踐課程教學考核評價指標既要能合理公正地評價學生學習過程，又要具有較強的可操作性，實踐課程考核內容要具有系統(tǒng)性和完整性。實踐課程教學考核形式可以多樣化，可以有傳統(tǒng)的實驗報告形式，也可采用案例分析寫作、課程調查報告、答辯或者將學生分組撰寫論文等。實踐課程教學考核可以不拘泥于考場，不限課堂考試時間，可以改變教師的實踐課程教學行為和學生學習方式，突出實踐綜合能力培養(yǎng)。

(四)在推進實踐創(chuàng)新激勵機制的過程中構建實踐教學創(chuàng)建專業(yè)基礎課和專業(yè)選修課的實踐創(chuàng)新激勵機制，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情，更好地培養(yǎng)學生的實踐動手能力和實踐創(chuàng)新能力。

組織、鼓勵學生參加全國大學生數(shù)學建模大賽、全國大學生統(tǒng)計建模大賽、全國大學生市場調查與分析大賽、全國大學生數(shù)據(jù)挖掘競賽、阿里巴巴大數(shù)據(jù)競賽、百度與西交大大數(shù)據(jù)競賽以及參加統(tǒng)計調查活動。學生們還可以在老師的指導下申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，或者參與統(tǒng)計專業(yè)教師的統(tǒng)計研究項目，也可以鼓勵學生積極參與寒暑假社會調查活動。通過這些實踐活動，不僅鍛煉學生的動手能力和分析能力，也能培養(yǎng)學生交流能力、團隊合作等能力。

(五)在加強實踐教學的基地建設中構建實踐教學加強統(tǒng)計學專業(yè)的實驗室建設，建立統(tǒng)計實驗室，數(shù)學建模實驗室，大數(shù)據(jù)挖掘實驗室，更新實驗教學設備以適應實踐教學的需要。建立校外實習基地，可以和當?shù)氐慕y(tǒng)計局、保險公司以及咨詢和信息公司等部門建立實習關系，或者和從事大數(shù)據(jù)分析的公司建立合作關系，讓學生參與實習單位研究項目的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理及分析等工作。

(六)在加強畢業(yè)論文設計，開展職業(yè)技能教育中構建實踐教學改革畢業(yè)論文設計實踐教學活動，畢業(yè)論文的選題要與社會實踐，學生實習和一些大賽統(tǒng)計試題緊密聯(lián)系，以突出實踐性，通過畢業(yè)論文的撰寫，學生的綜合統(tǒng)計分析能力、實踐和創(chuàng)新能力進一步增強。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)技能教育，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。邀請從事大數(shù)據(jù)分析公司，保險公司及統(tǒng)計部門的一些專家到學校開展專題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過一些激勵措施鼓勵統(tǒng)計學專業(yè)學生考取會計從業(yè)資格、統(tǒng)計調查分析師、SAS數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析師等。

(七)在培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)雙師型教師的過程中構建實踐教學在大數(shù)據(jù)時代，需要更新統(tǒng)計學專業(yè)教師的知識，統(tǒng)計學專業(yè)教師要學習大數(shù)據(jù)方面的理論知識，能夠熟練地用R、SPSS、SAS和Python分析大數(shù)據(jù)，還需掌握與大數(shù)據(jù)相關的計算機知識。統(tǒng)計學專業(yè)教師應積極主動地參與具有大數(shù)據(jù)分析業(yè)務的公司的項目，提高實踐能力，只有建立了適應大數(shù)據(jù)時代要求的統(tǒng)計學專業(yè)雙師型隊伍才能夠適應地方高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代的應用型復合型人才的要求。

(八)在建立統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學平臺中構建實踐教學組織統(tǒng)計學專業(yè)教師編寫統(tǒng)計實驗教材和實驗指導書、大數(shù)據(jù)案列分析集、多媒體課件和統(tǒng)計模擬課題集等。通過統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學平臺實現(xiàn)資料歸檔，進行資源共享，提高實踐教學的效果。

三、結束語

大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學專業(yè)人才的實踐能力提出了新的要求，地方高校應在統(tǒng)計學專業(yè)課程的設置、統(tǒng)計實踐教學方法和統(tǒng)計實踐課程教學考核體系等諸多方面相應地加以調整和變革以構建實踐教學體系，提高教學質量，培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)時代需求的具有較強實踐和創(chuàng)新能力的復合型人才。

參考文獻

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