中級社會工作師

教材學(xué)習(xí)是備考2024年中級社會工作師考試比較重要的一個階段，本文為中級社會工作師考試科目社會工作法規(guī)與政策第四章社會工作理論中關(guān)于第五節(jié)增能理論在社會工作中的應(yīng)用的考點解析及歷年相關(guān)考點真題，幫助大家快速了解本考點。

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一、【增能理論在社會工作中的應(yīng)用—考點分析】

1.增強(qiáng)權(quán)能取向社會工作的基本假設(shè)

1.1個人的無力感是由于環(huán)境壓迫而產(chǎn)生的。造成無力感的根源有3個

1.2社會環(huán)境中存在著直接或間接的障礙，使個人無法實現(xiàn)他們的權(quán)能，但是這種障礙是可以改變的。

1.3每個人都不缺少權(quán)能。

1.4受助人是有能力、有價值的。

1.5社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系。

解析：本考點主要通過概念型的方式進(jìn)行考查，考生要著重掌握增能取向社會工作的基本假設(shè)的核心概念和關(guān)鍵詞：無力感、權(quán)能、壓迫等。

2.增強(qiáng)權(quán)能社會工作的取向

2.1倫理價值

2.2干預(yù)認(rèn)可

2.3概念框架

2.4助人過程

解析：考生需要理解掌握增強(qiáng)權(quán)能社會工作的取向的4個方面的具體內(nèi)容，這是理解其在社會工作實務(wù)中運用的基礎(chǔ)。其中要著重掌握助人過程的5個方面。

3.增強(qiáng)權(quán)能理論在社會工作實務(wù)中的運用

3.1服務(wù)目標(biāo)

3.2服務(wù)原則

增強(qiáng)權(quán)能理論在社會工作實務(wù)中的10個實踐原則

3.3服務(wù)中平等伙伴關(guān)系

解析：本考點是重點考點，易考查4項服務(wù)目標(biāo)與10項服務(wù)原則的具體內(nèi)容，考生需著重掌握。

二、【增能理論在社會工作中的應(yīng)用—歷年真題】

1.(2018年第22題)某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)從增強(qiáng)權(quán)能理論視角出發(fā)，為家庭暴力受害婦女提供服務(wù)。該機(jī)構(gòu)通過內(nèi)部評估認(rèn)為，有必要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)對象對社會環(huán)境的影響。下列做法中，有助于實現(xiàn)該目標(biāo)的是( )。

A.為受害婦女提供臨時庇護(hù)服務(wù)

B.鼓勵受害婦女積極呼吁社會關(guān)注

C.為受害婦女開展意識提升小組

D.促使受害婦女有能力離開施暴者

參考答案：B

考點：增強(qiáng)權(quán)能理論在社會工作實務(wù)中的實踐原則

參考解析：對于家庭暴力，社會工作者要幫助服務(wù)對象建立自信和自我控制能力。社會工作者一方面要采取措施控制其丈夫的施暴行為，另一方面要幫助服務(wù)對象認(rèn)識自己在生活中的能力和長處。本題中該機(jī)構(gòu)認(rèn)為“有必要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)對象對社會環(huán)境的影響”，因此在環(huán)境層次上，改變那些不利于個人權(quán)能發(fā)展的制度安排，通過集體行動，形成集體、參與倡導(dǎo)或進(jìn)行社會行動，可以實現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.(2021年第66題)根據(jù)新冠肺炎疫情防控要求，個人進(jìn)入某些公共場所需出示健康碼和行程卡，不少老年人因為不使用或不能熟練使用智能手機(jī)，生活非常不方便。某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者注意到這一情況，決定運用增能理論為這部分老年人提供服務(wù)，其可以做的有( )。(多選題)

A.由社會工作者教授老年人使用智能手機(jī)的方法

B.讓老年人互幫互學(xué)，掌握智能手機(jī)的相關(guān)功能

C.呼吁手機(jī)廠商開發(fā)生產(chǎn)更適合老年人使用的智能手機(jī)

D.建議相關(guān)部門提供手機(jī)以外的個人健康信息查詢方式

E.建議老年人配合新冠肺炎疫情防控大局，盡量不出行

參考答案：ABCD

考點：增強(qiáng)權(quán)能社會工作的取向

參考解析：增強(qiáng)權(quán)能觀點認(rèn)為，權(quán)能不是稀缺資源，經(jīng)過人們的有效互動，權(quán)能是可以不斷被發(fā)掘出來的。

權(quán)能一般發(fā)生在三個層次上：一是個人層次，包括個人感覺有能力去影響或解決問題;二是人際層次，指的是個人和他人合作促成問題解決的經(jīng)驗;三是環(huán)境層次，指能夠改變那些不利于個人權(quán)能發(fā)展的制度安排。

干預(yù)可以分為三個層面：第一，社會工作者與服務(wù)對象建立合作關(guān)系，滿足服務(wù)對象眼前的需要，包括鏈接服務(wù)對象所需的資源，開始促進(jìn)意識覺醒、尋找和申請資源;第二，教授技巧和知識，并評估服務(wù)對象的權(quán)能動態(tài)機(jī)制，包括各類小組或團(tuán)體的活動;第三，集體行動，旨在形成集體、參與倡導(dǎo)或進(jìn)行社會行動。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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