教師資格證

?導(dǎo)讀  看似我們距離教師資格證考試報(bào)名時(shí)間還有很多，其實(shí)大家真正復(fù)習(xí)的時(shí)間能有多少呢!所以各位每天至少要抽出最少1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。小編這里整理出來(lái)34個(gè)有關(guān)教育學(xué)家的知識(shí)點(diǎn)。大家可以參考學(xué)習(xí)。>>在線解讀，你符不符合教師資格考試報(bào)名條件?

這34個(gè)有關(guān)教育學(xué)家的知識(shí)點(diǎn)，一定要熟記背牢，他不“認(rèn)識(shí)”你可以，但是你一定要“記住”他。

1.孔子《論語(yǔ)》

教育對(duì)象：“有教無(wú)類”

教育目的：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?/p>

教育內(nèi)容：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》

教學(xué)原則和方法：“不憤不啟”------世界上第一個(gè)提出啟發(fā)式教學(xué)的人“學(xué)思行并重”

2.孟子《孟子》

思想基礎(chǔ)：“性善論”

教育目的：明人倫

提出理想的大丈夫人格：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

3.荀子

思想基礎(chǔ)：“性惡論”

教育目的：化性起偽

學(xué)習(xí)過(guò)程：聞見(jiàn)知行

4.墨子

教育思想：“兼愛(ài)”、“非攻”

教育作用：人性“素絲說(shuō)”

教育內(nèi)容：科學(xué)和技術(shù)教育、思維能力教育、文史教育和道德教育

教學(xué)方法：親之、聞之、說(shuō)之，重視說(shuō)之

5.盧梭《愛(ài)彌兒》

教育應(yīng)該順應(yīng)兒童的本性，運(yùn)用自然的方法，培養(yǎng)自然人?！俺鲎栽煳镏髦值臇|西都是好的，而一到人的手里就全變壞了”

6.洛克《教育漫話》

“白板說(shuō)”和“紳士教育”

7.蘇格拉底

產(chǎn)婆術(shù)(蘇格拉底教學(xué)法)：譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義；知識(shí)即美德

8.柏拉圖《理想國(guó)》

最高目標(biāo)(主要)：培養(yǎng)哲學(xué)王

9.亞里士多德

百科全書(shū)式的學(xué)者；最早提出教育遵循自然原則的人；教學(xué)方法：重視練習(xí)與實(shí)踐；“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理”

10.多德昆體良《雄辯術(shù)原理》

教育目的：培養(yǎng)“善良的、精于雄辯的人”；他是西方教育史上第一個(gè)專門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家

《雄辯術(shù)原理》又稱《論演說(shuō)家的教育》是西方第一本教育專著，也是世界上第一部研究教學(xué)教法的著作

11.培根

《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

首次把“教育學(xué)”作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)提出

12.夸美紐斯

《大教學(xué)論》，近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作，教育學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志；指出“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”

1.“泛智教育思想”，即把一切知識(shí)交給一切人

2.自然適應(yīng)性原則：提出教育適應(yīng)自然原則

3.班級(jí)授課制思想：第一次提出了班級(jí)授課制

13 .康德

《康德論教育》；最早在大學(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)講座的人，將教育學(xué)列入大學(xué)課

14.赫爾巴特

《普通教育學(xué)》，第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)(科學(xué)教育學(xué))的建立；“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。

以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

提出教學(xué)的教育性原則，認(rèn)為“教育的最高目的是道德”。在道德培養(yǎng)和知識(shí)傳授這兩個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題中，把道德培養(yǎng)作為首要基礎(chǔ)。

“四段學(xué)習(xí)法”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

提出了傳統(tǒng)教育的三中心：“教師中心”“課堂中心”“教材中心”。

15.杜威

《民主主義與教育》

現(xiàn)代教育學(xué)的代表人物

教育的本質(zhì)：教育即生長(zhǎng)，教育即生活;學(xué)校即社會(huì);教育即經(jīng)驗(yàn)的改造

教育目的：“教育無(wú)目論”

論課程與教材：在活動(dòng)課程中提出了“做中學(xué)”的原則，要求以活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)來(lái)取代傳統(tǒng)書(shū)本式教材的統(tǒng)治地位。

新三中心：學(xué)生中心，活動(dòng)中心，經(jīng)驗(yàn)中心

16.克魯普斯卡婭

《國(guó)民教育與民主制度》

《國(guó)民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。

17.加里寧

《論共產(chǎn)主義教育和教學(xué)》；重視道德教育和勞動(dòng)教育的作用?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”

18.馬卡連柯

《論共產(chǎn)主義教育》、《教育詩(shī)》；提出了通過(guò)集體和生產(chǎn)勞動(dòng)來(lái)教育兒童以及在集體中進(jìn)行教育的原則和方法

19.凱洛夫

《教育學(xué)》；《教育學(xué)》中提出了一套比較嚴(yán)格和嚴(yán)密的教學(xué)理論，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

20.楊賢江

?

《新教育大綱》；《新教育大綱》是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作

21.斯賓塞

論述“什么知識(shí)最有價(jià)值”，著有《教育論》，該書(shū)是課程問(wèn)題明確化的開(kāi)端

22.烏申斯基

著有《人是教育的對(duì)象》一書(shū)

23.蔡元培

五育并舉的教育方針(軍國(guó)民教育，實(shí)利主義教育，公民道德教育，世界觀教育，美感教育);主持了改革北大教育實(shí)踐;提出教育獨(dú)立思想;我國(guó)最早主張“以德育代宗教”的教育家

24.陽(yáng)初

平民教育家，“國(guó)際平民教育之父”;提出了“四大教育，三大方式”

25.黃炎培

職業(yè)教育的先驅(qū)，提倡大職業(yè)教育主義;“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”

26.梁漱溟

立足于文化傳統(tǒng)來(lái)思考中國(guó)鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村建設(shè)

27.陶行知

毛澤東稱其為“偉大的人民教育家”;宋慶齡稱其為“萬(wàn)世師表”;提倡生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教、學(xué)、做合一

28.贊可夫

《教學(xué)與發(fā)展》

理論核心是“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”；發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則是：高難度、高速度、理論指導(dǎo)實(shí)際、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到發(fā)展

29.蘇霍姆林斯基

《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》；理論的核心內(nèi)容是提出人的全面和諧發(fā)展教育思想

30.布魯納

《教育過(guò)程》；提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，重視使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。同時(shí)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

31.布盧姆

《教育目標(biāo)分類學(xué)》；掌握學(xué)習(xí)理論;三維目標(biāo)

32.瓦·根舍因

《范例教學(xué)原理》；創(chuàng)立了范例教學(xué)理論，該教學(xué)理論遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象的過(guò)程

33.保羅·朗格朗

《終身教育引論》；提出了終身教育理論

34.巴班斯基

《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》；提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論

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