教師招聘

一、單項(xiàng)選擇題
1．（　　）是學(xué)生最基本的權(quán)利。
A．人身權(quán)
B．受教育權(quán)
C．財(cái)產(chǎn)權(quán)
D．健康權(quán)
2．每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需要（　?。?。
①來自社會(huì)的保障②我們自主的宣傳和維護(hù)③非聯(lián)合國保護(hù)不可④制定相關(guān)的法律法規(guī)
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
3．下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯(cuò)誤的是（　?。?
A．幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B．幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目
C．幼兒人園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
D．幼兒園須使用全國通用的普通話
4．下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（　?。?。
A．妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具
B．參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)
C．制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)
D．與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)
5．接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型（　?。┠暌陨习踩{駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿（　?。┓钟涗?，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。
A．13
B．26
C．22
D．32
6．制定目的在于加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展的法規(guī)是（　?。?。
A．《幼兒園工作規(guī)程》
B．《幼兒園管理?xiàng)l例》
C．《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》
D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
7．幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的（　?。?，不得對其實(shí)施體罰、變相體罰。
A．個(gè)人意愿
B．人格尊嚴(yán)
C．人身自由
D．健康安全
8．根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（　?。?、品德等方面的和諧發(fā)展。
A．智力、紀(jì)律
B．體質(zhì)、美育
C．體質(zhì)、智力
D．智力、美育
9．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（　?。┡鷾?zhǔn)。
A．學(xué)校
B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C．市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
10．凡年滿（　　）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（　?。┲軞q。
A．五六
B．六七
C．七八
D．八九
11．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（　?。?。
A．家長教育能力的差異
B．個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異
C．家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異
D．家長教育程度的差異
12．哪一種方法不是幼兒心理學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)法?（　　）
A．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
B．自然實(shí)驗(yàn)
C．教育心理實(shí)驗(yàn)
D．胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)
13．兒童最早發(fā)展的是身體的中部動(dòng)作，然后是雙臂和腿部動(dòng)作，最后是腕、手及手指動(dòng)作，這表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循了（　?。?。
A．由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律
B．由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律
C．由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律
D．由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律
14．（　　）歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。
A．3
B．4
C．5 
D．6
15．關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（　　）。
A．記得快忘得也快
B．容易混淆
C．語詞記憶占優(yōu)勢
D．較多運(yùn)用機(jī)械記憶
16．小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（　?。?
A．邏輯思維
B．創(chuàng)造想象
C．綜合思維
D．再造想象
17．兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（　　）。
A．6個(gè)月一1歲
B．1—1.5歲
C．1.5—2歲
D．2—3歲
18．嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（　?。?。
A．感知覺的發(fā)展
B．語言的發(fā)展
C．自我意識的發(fā)展
D．情緒氣氛的熏陶
19．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（　?。?
A．膽汁質(zhì)的幼兒
B．多血質(zhì)的幼兒
C．黏液質(zhì)的幼兒
D．抑郁質(zhì)的幼兒
20．與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（　?。?。
A．開始對自己進(jìn)行評價(jià)
B．幼兒言語的發(fā)展
C．幼兒開始知道自己長什么樣
D．幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待
21．親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（　?。?。
A．放任型
B．溺愛型
C．保護(hù)型
D．包辦型
22．近20年來關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列（　　）結(jié)論。
A．獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性
B．相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題
C．作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異
D．家長的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因
23．下列教育形式屬于狹義的教育的是（　　）。
A．家庭教育
B．社會(huì)教育
C．學(xué)校教育
D．自我教育
24．活動(dòng)性原則源自于（　?。┑摹白鲋袑W(xué)”教育思想。
A．皮亞杰
B．夸美紐斯
C．福祿貝爾
D．杜威
25．某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（　?。?。
A．全園教育目標(biāo)
B．中期目標(biāo)
C．近期目標(biāo)
D．行為目標(biāo)
26．（　　）不是幼兒班級管理的內(nèi)容。
A．生活管理
B．教育管理
C．保育管理
D．物品管理
27．兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為（　　）小時(shí)。
A．1—2
B．2一3
C．3—4
D．4—5
28．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（　?。?
A．幼兒園生活環(huán)境
B．幼兒園心理環(huán)境
C．幼兒園教育的一切外部條件
D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
29．下列選項(xiàng)中，不屬于兒童人學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（　　）。
A．睡眠不足
B．情緒低落
C．經(jīng)常感冒
D．人際關(guān)系不良
30．下列不屬于角色游戲的是（　?。?
A．“娃娃家”游戲
B．“看醫(yī)生”游戲
C．“逛商店”游戲
D．“造城堡”游戲
31．蘇蘇今年3歲．她喜歡在唱歌的時(shí)候把弟弟的奶瓶當(dāng)話筒，這充分體現(xiàn)了蘇蘇的（　?。?
A．觀察力
B．判斷力
C．創(chuàng)造力
D．模仿力
32．幼兒園教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用（　?。?。
A．講解法
B．觀察法
C．發(fā)現(xiàn)法
D．操作法
33．學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是通過（　?。?
A．測驗(yàn)
B．評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算術(shù)、認(rèn)字的水平
C．考試
D．幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)
34．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（　?。?
A．觀察分析記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r
B．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作
C．與家長經(jīng)常保持聯(lián)系
D．定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)
35．下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型?（　　）
A．活動(dòng)設(shè)計(jì)
B．預(yù)演設(shè)計(jì)
C．現(xiàn)場設(shè)計(jì)
D．反思設(shè)計(jì)
二、填空題
41．幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統(tǒng)向幼兒傳授知識的方法，包括________、講述、提問、________討論等。
42．幼兒區(qū)域活動(dòng)是________探索活動(dòng)。
43．我國學(xué)前教育形式包括________教育和________教育。
44．我國幼兒教育家________提出“五指活動(dòng)”理念。．
45．兒童心理發(fā)展特征指的是兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的________心理特征。
46．幼兒在識記與自己經(jīng)驗(yàn)有關(guān)事物時(shí)，意義識記的效果比________的效果好。
47．東東性子急，在拿書時(shí)總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時(shí)也坐不住，愛亂動(dòng)，東東的氣質(zhì)類型偏向于________。
48．學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有：從整體到局部的規(guī)律________、________、大小規(guī)律、無有規(guī)律。
49．兒童注意的四個(gè)品質(zhì)包括：注意的廣度、_________、_______、注意的轉(zhuǎn)移。
50．幼兒對單元知覺和理解趨勢是：________、________。
三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
51．簡述學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍。
52．簡述家園合作的形式。
53．簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢。
四、案例分析題(本大題共4小題，共45分)
54．某教師因臨時(shí)有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時(shí)給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也
有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢?
(1)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》對師德考核結(jié)果不合格者有哪些處罰
規(guī)定?(5分)
(2)聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。(5分)
55．某園小班學(xué)生參加戶外活動(dòng)，教師講完有關(guān)安全事項(xiàng)后，幼兒開始活動(dòng)，這時(shí)一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導(dǎo)致小腿骨折，后送往醫(yī)院，醫(yī)療費(fèi)花了5000元。
請根據(jù)《中華人民共和國未成年保護(hù)法》相關(guān)規(guī)定，分析事件中承擔(dān)法律責(zé)任的主體是誰？
為什么?(5分)
56．一節(jié)繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。
師：小朋友們，黑板上有什么?
幼：有人。
幼：有山。
幼：有樹。
接著又問第二幅畫。
師：小朋友們，畫上有什么東西?
幼：樹。
幼：葉。
幼：枝。
教師示范繪畫并進(jìn)行指導(dǎo)，教師看幼兒畫的五花八門，又指導(dǎo)說再看老師畫一遍，結(jié)果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。
(1)該教師在教學(xué)存在哪些問題?(5分)
(2)該教師違背了哪些學(xué)前教育的原則，請指出并提出合理建議。(10分)
57．一幼兒回答教師問題，6根香蕉，兩個(gè)人分，要分一樣多，每人分3根，但幼兒卻答不出“3+3”等于幾?
(1)該幼兒思維發(fā)展處于什么階段?有什么特點(diǎn)?結(jié)合材料分析。(10分)
(2)幼兒思維發(fā)展趨勢是什么?(5分)
一、單項(xiàng)選擇題
1．B[解析]受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利，它受到法律的保護(hù)。我國《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等多部法律法規(guī)對其都有明文規(guī)定。所以本題的正確答案為B。
2．B[解析]保護(hù)兒童不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到全世
界的支持，各國要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會(huì)的支持與保證。所以③錯(cuò)誤，①④正確。根據(jù)排除法，可知選項(xiàng)B正確。
3．D[解析]根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二條、第十條、第四十六條規(guī)定，選項(xiàng)ABC的敘
述均正確。而根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十八條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園，可使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。”故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。所以本題的正確答案為Do
4．A[解析]根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有《教師資
格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實(shí)行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼J乙的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工45；(3)b家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；(5)定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項(xiàng)A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。．所以本題的正確答案為A。
5．D[解析]根據(jù)2006年9月1日起實(shí)施的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六
條規(guī)定：“接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故?！彼员绢}正確答案為D。
6．B[解析]根據(jù)《幼J乙園管理?xiàng)l例》第一條規(guī)定，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。
7．B[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。所以本題的正確答案為B。
8．C[解析]根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。所以本題的正確答案為C。
9．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。所以本題的正確答案為D。
10．B[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為8。
11．B[解析]本題主要考查幼兒身心發(fā)展的影響因素。遺傳素質(zhì)是兒童身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提。’
12．D[解析]D項(xiàng)是遺傳學(xué)的基本研究方法，心理學(xué)的研究方法中沒有此方法。前三項(xiàng)都是幼兒心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法的基本類型。
13．C[解析]學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展遵循“由近及遠(yuǎn)”和“由粗到細(xì)”(從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作)的原則，學(xué)前兒童的身體各部分的生長遵循“頭尾發(fā)展”和“近遠(yuǎn)發(fā)展”(從中心到四周)的原則。
14．B[解析]本題主要考查兒童顏色視覺的發(fā)展。幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率會(huì)因年齡不同、顏色不同、辨認(rèn)方式不同而有差異。3歲幼兒能認(rèn)清基本顏色，但不能很好地區(qū)別各種顏色的色調(diào)，如藍(lán)和天藍(lán)，紅和粉紅等。4歲后，兒童區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差異的能力才逐漸發(fā)展起來，并開始認(rèn)識一些混合色。
15．C[解析]幼兒最容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關(guān)于某些事物的名稱、事物的形象和行動(dòng)的語言材料。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
16．D[解析]本題主要考查幼兒的想象。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程?！靶∨笥褌兟犂蠋熤v《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景”就是小朋友根據(jù)語言文字的描述，在頭腦中形成了“孫悟空大鬧天宮”這個(gè)新情景的過程。
17．B[解析]1—1．5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼j乙詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經(jīng)能掌握1000個(gè)詞左右。
18．D[解析]嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。
19．D[解析]疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，題干所述是針對這類孩子的。
20．B[解析]自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自已身體的各部分，然后發(fā)展到會(huì)像其他人那樣叫自己的名字。這時(shí)兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時(shí)就會(huì)感到困惑。兒童在2--3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動(dòng)自己的東西。一段時(shí)間以后，孩子逐漸會(huì)較為準(zhǔn)確地使用“我”這個(gè)詞來表達(dá)自己的愿望，這時(shí)可以說兒童的自我意識產(chǎn)生了。因此，答案為B。
21．A[解析]親子關(guān)系是指父母與其親養(yǎng)子女或繼子女之間的關(guān)系。放任型、民主型和專制型是親子關(guān)系的三種典型的類型。因此，答案為A 
22．C[解析]近20年來關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究證明：獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)
性無明顯差異；獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象。學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的
突出問題表現(xiàn)在：任性、依賴性強(qiáng)、自私、不合群、膽小。作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差異。因此，答案為C。
23．C[解析]廣義的教育指所有能增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動(dòng)。狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。它是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發(fā)展的活動(dòng)。所以本題選C。
24．D[解析]活動(dòng)性原則源自于杜威提出“做中學(xué)”的教育思想。
25．C[解析]某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。
26．C[解析]本題考查幼兒班級管理的內(nèi)容。幼兒班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級管理的內(nèi)容。
27．C[解析]本題考查幼兒進(jìn)餐時(shí)間的間隔。根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為3—4小時(shí)。
28．D[解析]狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。
29．C[解析]“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。
30．D[解析]角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。
31．C[解析]略
32．D[解析]不同的教育內(nèi)容需要不同的組織形式。數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用操作法。
33．D[解析]因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對幼兒的評價(jià)最重要的是過程性評價(jià)，這更有助于其成長。。因此本題答案為D。
34．B[解析]本題主要考查幼兒教師的職責(zé)。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條的規(guī)定，學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作不屬于幼兒教師的職責(zé)。
35．A[解析]幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型包括預(yù)演設(shè)計(jì)、現(xiàn)場設(shè)計(jì)、反思設(shè)計(jì)。
二、填空題
41．講解解釋
42．自主性
43．學(xué)前家庭學(xué)前公共
44．陳鶴琴
45．典型的、本質(zhì)的
46．機(jī)械識記一
47．多血質(zhì)
48．首尾規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律
49．注意的穩(wěn)定性注意的分配
50．由中間向兩端由近及遠(yuǎn)
三、簡答題
51．[參考答案]根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)前教育課程內(nèi)容的范圍包括以
下四個(gè)方面：(1)關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識經(jīng)驗(yàn)；(2)關(guān)于基本的活動(dòng)方式方法的知識技能和經(jīng)驗(yàn)；(3)關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗(yàn)；(4)關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。
52．[參考答案]家園合作主要有兩種形式：
(1)家長直接參與。①家長開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)
等)；②“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期來園和教師一起組織活動(dòng)；③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動(dòng)；④夏令營活動(dòng)——家長參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動(dòng)。
(2)家長間接參與。①個(gè)別方式的家園聯(lián)系，主要有：家訪，多在開學(xué)時(shí)進(jìn)行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對性的教育；家園聯(lián)系簿，這是一種日常性家長工作形式，優(yōu)點(diǎn)是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存；個(gè)別談話9這是家園溝通的重要渠道，如利用家長接送幼兒園之機(jī)相互交換情況。②集體方式的家園聯(lián)系，主要有：家長專欄，即設(shè)立“家園之窗”、“家教須知’’、“幼兒園一周活動(dòng)(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識等；家長委員會(huì)，由家長民主推選產(chǎn)生，參與和協(xié)助幼兒園工作，反映家長的意見和要求；家長座談會(huì)，教師可利用家長座談會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長配合幼兒園工作；家長學(xué)校，用來向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學(xué)習(xí)教育方法等。
53．[參考答案]學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢是：(1)從簡單到復(fù)雜：①從不齊全到齊全；②從籠統(tǒng)到分化。(2)從具體到抽象。(3)從被動(dòng)到主動(dòng)：①從無意向有意發(fā)展；②從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。(4)從零亂到成體系。
四、案例分析題
54．(1)[參考答案]根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》的規(guī)定，師德考核不合格者，績效考核應(yīng)定為不合格；師德考核不合格者，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時(shí)可調(diào)整崗位。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤銷教師資格、解聘。
(2)[參考答案]提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅(jiān)持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不但加強(qiáng)師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不懈地進(jìn)行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。(D努力做到自省慎獨(dú)。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨(dú)”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評與自我批評是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。
55．[參考答案]該事件中，承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！钡诙臈l規(guī)定：“學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。”在該材料中，學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作，使幼兒的安全受到損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任；損害嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。
56．(1)[參考答案]在繪畫教學(xué)過程中，該教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求兒童，而忽視了學(xué)生的個(gè)性差異性和學(xué)習(xí)過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創(chuàng)造力，不利于兒童的健康成長。
(2)[參考答案]該教師的教學(xué)．fi-為違反了學(xué)前教育的主體性原則、教育的活動(dòng)性和直觀性原則。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，根據(jù)學(xué)校教育主體性原則、活動(dòng)性原則和直觀性原則的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在學(xué)前教育中，教師要扮演好自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，把活動(dòng)的主體地位讓給幼兒，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，而不是一誠不變地讓幼兒被動(dòng)地接受教師的教授。②學(xué)前兒童認(rèn)知直覺行動(dòng)性與形象性的方式和特點(diǎn)，決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。離開了活動(dòng)，就沒有兒童的發(fā)展，學(xué)前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)兒童主動(dòng)活動(dòng)。
57．(1)[參考答案]根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，該幼兒的思維發(fā)展處于前運(yùn)算階段。這是皮亞杰關(guān)于兒童智力發(fā)展的第二個(gè)階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認(rèn)識活動(dòng)的特點(diǎn)是：①相對的具體性。只能借助于表象進(jìn)行思維活動(dòng)，不能進(jìn)行運(yùn)算思維。②不可逆性。各種關(guān)系是單向的、不可返回的，沒有守恒結(jié)構(gòu)。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時(shí)，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質(zhì)的層次性。材料中，該J乙童知道6根香蕉分給兩個(gè)人，要求兩個(gè)人一樣多，每個(gè)人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現(xiàn)。
(2)[參考答案]學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般趨勢表現(xiàn)為：
①從概括的性質(zhì)的演變來看，一般認(rèn)為是從動(dòng)作的概括向表象概括發(fā)展，再向概念概括發(fā)展。
②從反映的內(nèi)容的演變來看，是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)發(fā)展；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物的發(fā)展。
③從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維最初是直觀的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展到抽象邏輯思維。

（責(zé)任編輯：中大編輯）