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本文導(dǎo)航

• 第1頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1-10
• 第2頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題11-20
• 第3頁(yè)：多項(xiàng)選擇題21-25

• 第4頁(yè)：名詞解釋26-29
• 第5頁(yè)：簡(jiǎn)答題30-34

• 第6頁(yè)：論述題35-36
• 第7頁(yè)：案例分析題37

一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1、 在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（　　）。
A．生物起源說
B．神話起源說
C．心理起源說
D．勞動(dòng)起源說


2、心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科始于（　　）。
A．1789年
B．1798年
C．1879年
D．1897年


3、心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是（　?。?
A．治療
B．補(bǔ)救和矯正
C．預(yù)防和促進(jìn)
D．外部指導(dǎo)


4、抑郁質(zhì)氣質(zhì)的神經(jīng)類型特征是（　?。?
A．強(qiáng)一均衡一靈活型
B．強(qiáng)一均衡一不靈活型
C．強(qiáng)一不平衡型
D．弱型


5、要素主義課程理論的代表人物是（　?。?
A．布魯納
B．巴格萊
C．杜威
D．赫欽斯


6、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”是（　?。?
A．學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心
B．學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心
C．教師中心、實(shí)踐中心、生活中心
D．教師中心、課堂中心、課本中心


7、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此要常常反復(fù)檢查，這是一種（　　）。
A．強(qiáng)迫行為
B．強(qiáng)迫觀念
C．焦慮
D．強(qiáng)迫恐懼


8、人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過程中，根據(jù)其具有的某種特征推定其可能具有其他特征的現(xiàn)象是指（　　）。
A．近因效應(yīng)
B．暈輪效應(yīng)
C．社會(huì)刻板效應(yīng)
D．首因效應(yīng)


9、以下描述，屬于動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能的是（　?。?。
A．想學(xué)習(xí)了，于是去圖書館看書
B．肚子餓，引起覓食活動(dòng)
C．兩耳不聞窗外事
D．坐懷不亂


10、（　　）是在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。
A．有意義學(xué)習(xí)
B．機(jī)械學(xué)習(xí)
C．接受學(xué)習(xí)
D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)


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• 第4頁(yè)：名詞解釋26-29
• 第5頁(yè)：簡(jiǎn)答題30-34

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11、教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（　?。?。
A．瑞士教育家裴斯泰洛齊提出“教育教學(xué)的心理變化”的思想
B．俄國(guó)教育家烏申斯基出版的《人是教育的對(duì)象》
C．桑代克出版的《教育心理學(xué)》
D．卡普捷列夫發(fā)表的《教育心理學(xué)》


12、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（　?。┊?dāng)?shù)?a title="公務(wù)員" href="http://3swgm8f.cn/gwy/" target="_blank" class="blue">公務(wù)員的平均工資水平。
A．相當(dāng)于
B．不低于
C．略高于
D．略低于


13、“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”所推崇的是（　　）的教育理想。
A．前制度化
B．制度化
C．非制度化
D．義務(wù)教育


14、“殺雞給猴看”是（　?。?
A．直接強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．負(fù)強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化


15、個(gè)體在學(xué)習(xí)某一學(xué)科或某一課題時(shí)，用于同化新知識(shí)的原有觀念及其組織，稱之為（　?。?。
A．反射
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．學(xué)習(xí)
D．能力


16、下列教育法律頒布時(shí)間最早的是（　?。?。
A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
B．《中華人民共和國(guó)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
D．《中華人民共和國(guó)教師法》


17、“萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無意注意，主要是由于刺激物具有（　?。┑奶攸c(diǎn)。
A．強(qiáng)度
B．新異性
C．變化
D．對(duì)比


18、遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說是（　　）。
A．痕跡衰退說
B．同化說
C．干擾說
D．動(dòng)機(jī)說


19、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（　?。?
A．弗洛伊德
B．華生
C．桑代克
D．巴甫洛夫


20、教育工作必須循序漸進(jìn)，這是由于青少年身心發(fā)展具有（　?。?
A．順序性和階段性
B．穩(wěn)定性和可變性
C．發(fā)展速度的不均衡性
D．共性和差異性


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二、多項(xiàng)選擇題(共5題，每題2分，共10分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)
21、下列屬于道德情感的是（　?。?
A．愛國(guó)主義情感
B．集體主義情感
C．義務(wù)感
D．責(zé)任感
E．立志忠于人民教育事業(yè)


22、學(xué)習(xí)的定義說明（　?。?
A．學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B．學(xué)習(xí)引起的變化是持久的
C．學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的
E．學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果


23、新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（　?。┑脑u(píng)價(jià)體系。
A．全優(yōu)發(fā)展
B．健康發(fā)展
C．全面發(fā)展
D．自由發(fā)展
E．個(gè)性發(fā)展


24、人格的基本特征有（　?。?
A．獨(dú)特性
B．穩(wěn)定性
C．綜合性
D．社會(huì)性
E．整體性

25、我國(guó)中學(xué)德育的重點(diǎn)具體應(yīng)當(dāng)包括（　?。?
A．基本道德和行為規(guī)范的教育
B．公民道德與政治品質(zhì)的教育
C．世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育
D．提高人的智慧水平的教育
E．注重自主性、創(chuàng)造性的教育


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三、名詞解釋(共4題，每題2．5分，共10分)
26、教案


27、

班主任


28、成長(zhǎng)記錄袋

29、基本板書


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四、簡(jiǎn)答題(共5題，每題5分，共25分)
30、簡(jiǎn)述中學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑。


31、

簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。


32、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。


33、簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。

34、

關(guān)于教師“教書育人”的具體要求有哪些?


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
35、教師作為學(xué)生的良師益友，要做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識(shí)地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意的事項(xiàng)。

36、

聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。


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六、案例分析題(共1題，每題15分)
37、塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了，在仙人掌的陰影下也超過40度。她沒有人可以聊天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，她要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活： 兩個(gè)人從牢中的鐵窗望去。 一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。 塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾瑪開始和當(dāng)?shù)厝? 交朋友，他們的反應(yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器很感興趣，他們就把最喜歡但是舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)有關(guān)撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的……原來難以忍受的處境變成了令人興奮、流連忘返的奇景，她開始把這些奇景收錄起來，創(chuàng)作了自己的第一冊(cè)作品——《快樂的城堡》。 作為教師，在對(duì)學(xué)生的教育方面，塞爾瑪?shù)墓适轮薪o了哪些啟示?

（責(zé)任編輯：）

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