教師招聘

2017年山東省菏澤市教師招聘考試真題試卷

(滿(mǎn)分100分時(shí)間30分鐘)

一、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本題共10小題，每小題2分，共20分)

1.教育的基本形式包括家庭教育、學(xué)校教育和____。

【答案】

【解析】社會(huì)教育

2.馬克思主義關(guān)于____是我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)。(?？?

【答案】

【解析】人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

3.體育的根本任務(wù)是____。

【答案】

【解析】增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

4.課堂教學(xué)的主要形式是____。

【答案】

【解析】班級(jí)授課制

5.教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是____。(?？?

【答案】

【解析】教書(shū)育人

6.課程的縱向結(jié)構(gòu)有兩種形式：直線(xiàn)型課程結(jié)構(gòu)和____課程結(jié)構(gòu)。

【答案】

【解析】螺旋式

7.活動(dòng)與____是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

【答案】

【解析】交往

8.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是____。

【答案】

【解析】為人師表

9.美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+______=成長(zhǎng)。

【答案】

【解析】反思

10.____是衡量道德品質(zhì)的主要標(biāo)志。

【答案】

【解析】道德行為

二、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或未選均不得分。本題共10小題，每小題2分，共20分)

1.實(shí)現(xiàn)德育的最基本途徑是()

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外、校外活動(dòng)

C.班會(huì)

D.少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)

【答案】A

【解析】我國(guó)學(xué)校德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課(思想政治課)與其他學(xué)科教學(xué)。

2.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()(常考)

A.加涅

B.布魯納

C.維果斯基

D.桑代克

【答案】C

【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。

3.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)反映了教師勞動(dòng)的()

A.連續(xù)性

B.復(fù)雜性

C.主體性

D.長(zhǎng)期性

【答案】D

【解析】題干的描述體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。

4.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()

A.科學(xué)推理

B.驗(yàn)證假設(shè)

C.調(diào)查研究

D.論證假設(shè)

【答案】A

【解析】問(wèn)題解決的過(guò)程一般可分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)(驗(yàn)證假設(shè))四個(gè)階段。

5.在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

【答案】A

【解析】略。

6.英國(guó)教育家洛克的教育代表作是()

A.《愛(ài)彌兒》

B.《人的教育》

C.《教育漫話(huà)》

D.《教育論》

【答案】C

【解析】《愛(ài)彌兒》是盧梭的代表作，《人的教育》是福祿貝爾的代表作，《教育論》是斯賓塞的代表作。

7.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()(易混)

A.培養(yǎng)班集體

B.全面了解學(xué)生

C.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

【答案】B

【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)個(gè)體的了解和研究，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過(guò)程中有效開(kāi)展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。

8.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】C

【解析】“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代教育史上第一部由國(guó)家頒布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)。

9.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()

A.主體作用

B.關(guān)鍵作用

C.主導(dǎo)作用

D.決定作用

【答案】C

【解析】在教育的三個(gè)構(gòu)成要素中，教育者是主導(dǎo)性的因素，他是教商活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此，教師在教育工作中起主導(dǎo)作用。

10.教育的根本功能是()

A.提高教育教學(xué)質(zhì)量

B.為社會(huì)輸送合格的人才

C.促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展

D.為了一切學(xué)生

【答案】C

【解析】教育的本體功能是教育最根本的功能，是教育固有的功能，是由教育的本質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定的。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是教育者通過(guò)教育活動(dòng)、運(yùn)用教育內(nèi)容促進(jìn)受教育的發(fā)展。因此，促進(jìn)人的發(fā)展是教育的本體功能。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，正確的打“對(duì)”，錯(cuò)誤的打“錯(cuò)”。本題共30小題，每小題2分，共60分)

1.兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性都是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。()

【答案】對(duì)

【解析】心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是相互制約、相互依賴(lài)而又互相促進(jìn)的。同時(shí)，心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

2.青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。()

【答案】對(duì)

【解析】青少年期，也即青春期，是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。

3.教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性的法律援助。()

【答案】錯(cuò)

【解析】在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常把法律援助和法律救濟(jì)混為一談，其實(shí)二者存在明顯的區(qū)別。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會(huì)其他階層一樣的待遇，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利。而法律救濟(jì)則是通過(guò)一定的途徑和程序裁決社會(huì)生活的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對(duì)人受到法律上的補(bǔ)救，其保護(hù)對(duì)象范圍十分廣泛，其中包括貧弱殘者。

4.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。()

【答案】對(duì)

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十一條規(guī)定，從業(yè)人員有依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)。

5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

6.教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性功能。()

【答案】對(duì)

【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

7.師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。()

【答案】錯(cuò)

【解析】教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要受到外部環(huán)境條件的制約，還要受到教師個(gè)人的主觀內(nèi)部條件的制約。

8.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。()

【答案】錯(cuò)

【解析】教師良心是教師在教育實(shí)踐中通過(guò)對(duì)自身所承擔(dān)義務(wù)的正確認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)而形成的一種內(nèi)心信念，也是外部的義務(wù)要求內(nèi)化為教師內(nèi)心的道德要求和個(gè)人品質(zhì)的結(jié)果，并通過(guò)教師的勞動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。

9.教師必須自覺(jué)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。()

【答案】對(duì)

【解析】學(xué)生的可塑性、向師性等心理特征決定了教師勞動(dòng)具有示范性。這就要求教師必須自覺(jué)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。

10.素質(zhì)教育的根本目的在于全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。()

【答案】錯(cuò)

【解析】素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的。

11.義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。()

【答案】錯(cuò)

【解析】義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。

12.初中階段以分科課程為主。()

【答案】錯(cuò)

【解析】初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

13.教材是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。()

【答案】對(duì)

【解析】教科書(shū)和講義是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

14.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。(?？?()

【答案】錯(cuò)

【解析】學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。

15.德育過(guò)程的基本矛盾是德育要求與教育者已有的品德水平之間的矛盾。()

【答案】錯(cuò)

【解析】德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有品德水平之間的矛盾。

16.一般而言，模像直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。()

【答案】對(duì)

【解析】實(shí)物直觀雖然真切，但是難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征;而模像直觀雖然與實(shí)際事物之間有一定距離，卻有利于突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。因此，一般而言，模像直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。

17.思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在朕系的概括的、直接的反映。()

【答案】錯(cuò)

【解析】思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。

18.侵犯行為又稱(chēng)攻擊行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行為。()

【答案】對(duì)

【解析】題干所述為侵犯行為的概念。

19.教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能并不指向教育過(guò)程，僅指向教育本身。()

【答案】錯(cuò)

【解析】教師職業(yè)道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的作用，不僅指向教育過(guò)程，而且指向教師本身。

20.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。( )

【答案】對(duì)

【解析】只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。因?yàn)樾睦斫】档慕處熌軌蚝芎玫卦O(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。如果教師心理不健康，就必然會(huì)影響教育環(huán)境，并可能直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題和障礙。

21.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)娛。(常考)()

【答案】對(duì)

【解析】略。

22.教育的多元化就是指教育思想的多元化。()

【答案】錯(cuò)

【解析】教育的多元化具體包括教育思想的多元化，培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化。

23.作為教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法之一，學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià)。()

【答案】對(duì)

【解析】學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)際上也是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，但它是一種特殊的社會(huì)評(píng)價(jià)。

24.教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。(易混)()

【答案】對(duì)

【解析】教育教學(xué)權(quán)是指教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的最基本權(quán)利。

25.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法，是我國(guó)的教育憲法。()

【答案】對(duì)

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)制定的第一部教育基本法，這是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。

26.教育的功能，按作用呈現(xiàn)的形式可分為正向功能與負(fù)向功能。(易混)()

【答案】錯(cuò)

【解析】按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能;按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負(fù)向功能。

27.校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

28.“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

29.表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。()

【答案】對(duì)

【解析】題干描述的是表象的概念。

30.保護(hù)學(xué)生安全是教師職業(yè)道德的應(yīng)有內(nèi)容。()

【答案】對(duì)

【解析】略。

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