教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《教育學(xué)B》預(yù)測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、論述題(本大題共2小題，第29小題11分，第30小題12分，共23分)

29.分別論述當代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應(yīng)注意的問題。

30.談?wù)勑１菊n程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

參考答案：

五、論述題(本大題共2小題，第29小題11分，第30小題12分，共23分)

29.(1)社會價值取向確立應(yīng)注意的問題。

①以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)。

②適應(yīng)與超越問題。

(2)人的價值取向確立應(yīng)注意的問題。

①人的社會化和個性化問題。

②人的理性和非理性問題。

③科技素質(zhì)與人文素質(zhì)問題。

30.校本課程有助于最大程度地促進每個學(xué)生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學(xué)校的辦學(xué)水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學(xué)提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解。因此在這個過程中，教師自身素質(zhì)包括專業(yè)知識、教學(xué)能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中面臨著各種各樣的問題，如很多學(xué)校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統(tǒng)規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課，缺乏對校本課程的系統(tǒng)設(shè)計和長遠規(guī)劃。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學(xué)歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統(tǒng)開發(fā)。此外，還要加強學(xué)校之間的交流。有助于資源共享，實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

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（責任編輯：gx）

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