教師資格證

敲黑板！小編手把手的教你教師資格面試中的教案怎么寫

求助帖：小白要怎要備考20018教師資格面試

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一、面試流程

1.侯考：抽簽決定進場順序

2.備考：機房抽題→打印試題→備考室寫教學設(shè)計(20分鐘)→收教學設(shè)計→核對考生信息

3.考試：入場→結(jié)構(gòu)化面試(5分鐘)→試講(展示)(10分鐘)→答辯(5分鐘)→離場(總計20分鐘)

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二、結(jié)構(gòu)化面試

歷年的教師資格考試中，結(jié)構(gòu)化這種考核形式具有流程形式相對固定，考試題目相對固定，評分標準相對固定的特點。教師資格證結(jié)構(gòu)化考試也是與說課、試講并列的主要考核形式之一。教師資格證結(jié)構(gòu)化是有其規(guī)律可循的。

(1)教師資格考試中的結(jié)構(gòu)化有一定難度，考題更是包含了多種題型。尤其是自我認知和組織管理類試題，更是考試中的常見題目。因此在備考過程中，要分題型進行考試的準備，對于自我認知、組織管理、應急應變、人際溝通、綜合分析這幾類不同題型有基本的辨認能力。在實際答題的時候，不同題型的答題思路不同，為了能夠在有限的時間內(nèi)看清題目并分析題干，我們首先需要加入判斷題型的過程，然后在最短的時間內(nèi)在腦中反應出針對該題型的答題思路以及注意事項。

(2)和試講不同的是，結(jié)構(gòu)化一般不涉及教師授課能力的考察，而是測定考生的綜合素質(zhì)，根據(jù)考生對特定題目的回答情況來判斷考生的邏輯思維能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力、應變能力、個人的氣質(zhì)風度、情緒穩(wěn)定性等。

(3)當確定了題型后，我們需要將題型的思路轉(zhuǎn)化為答題的語言描述出來，為了使思路清晰，我們可以利用第一、第二這種列條目的方式進行答題，一者可以使自己的答題條理清晰，容易博得考官的好感，再者還有利于提醒自己按照條目答題，容易記憶。該過程需化簡為繁，通過充實細致的答題來展示考生的表達能力和知識容量。最后收尾的時候不宜冗長，短小精悍的結(jié)尾，可以給考官一種干練的感覺，增加印象分。

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真題示例

你如何處理班上的問題學生?

【參考答案】“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，教師應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年學生的身心正入于發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。教師不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，教師應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

外國的一位教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

【參考答案】認識學生就是要了解學生的心理、特點，想他們之所想，給他們之所需。通過學生能接受的教學方式、方法讓他們理解所學內(nèi)容。學習學生，孔子的“三人行，必有我?guī)煛本褪亲屛覀兗訌娕c學生的交流，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)秀的、值得我們學習的地方，樹立學生的榜樣作用，號召全體學生學習。如果有幸成為一名老師，我會在新課改的要求下，體現(xiàn)學生的主體地位，幫助學生學習，指導合作學習。根據(jù)學生的特點，有針對性地教育，更好地教學，做到因材施教。如果有幸成為一名教師，我會通過學生學習的效果反饋的信息，不斷提升自己的能力，達到更好的教學效果。

“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

【參考答案】“學生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學生的自我管理和發(fā)揮學生主體性的意識，這有助于發(fā)揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快樂，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。因為學生處于成長發(fā)展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結(jié)果可能會適得其反。所以，教師應該正確地引導學生進行自我管理，給予學生一定的制度和規(guī)范，信任他們，并相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。

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說句題外話，小伙伴們，準考證打印了沒有？

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