教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

第六章 課程

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為( )。

A.普遍性目標(biāo)

B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo)

D.表現(xiàn)性目標(biāo)

2.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是( )。

A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B.強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性

C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

3.課程目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及( )。

A.對(duì)教材的研究

B.對(duì)教法的研究

C.對(duì)學(xué)科的研究

D.對(duì)教學(xué)模式的研究

4.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是( )。

A.確定方法

B.確定內(nèi)容

C.確定目標(biāo)

D.確定標(biāo)準(zhǔn)

5.泰勒的課程論經(jīng)典著作是( )。

A.《課程與教學(xué)的基本原理》

B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》

C.《教育過(guò)程》

D.《教學(xué)與一般發(fā)展》

二、多項(xiàng)選擇題

1.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂( )。

A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

B.教學(xué)研究計(jì)劃

C.課題計(jì)劃

D.教具制作計(jì)劃

E.課時(shí)計(jì)劃

2.泰勒原理包含的主要內(nèi)容是( )。

A.課程政策是如何制定的

B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D.怎樣才能有效地組織這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

E.怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)

3.課程表的安排應(yīng)遵循的原則是( )。

A.整體性原則

B.可操作性原則

C.遷移性原則

D.合理性原則

E.生理適宜原則

4.在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為( )。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)計(jì)劃

C.教學(xué)大綱

D.教科書(shū)

E.教學(xué)方法

三、填空題

1.制約課程的三大因素是________、________和________。

2.課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。從課程制定者或管理制度角度，可分為_(kāi)_______、________、________;從課程的組織核心來(lái)看，可分為_(kāi)_______、________、________等。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)校課程及其形式。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校教育的目的。

3.簡(jiǎn)述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。

4.簡(jiǎn)述教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。

5.簡(jiǎn)述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及所受影響的因素。

五、論述題

在課程實(shí)踐過(guò)程中，要考慮哪些問(wèn)題?

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體教育活動(dòng)的種種情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為生成性目標(biāo)。

2.D我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)特征。

3.C課科目標(biāo)的依據(jù)有：對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)社會(huì)的研究，以及對(duì)學(xué)科的研究。

4.C目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標(biāo)。

5.A泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》詳細(xì)論述了課程論內(nèi)容。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ACE BD不屬于教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容。

2.BCDE課程政策如何制定與課程設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)。

3.ACE BD兩項(xiàng)不屬于課程安排的原則。

4.BCD教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)是構(gòu)成課程的三個(gè)不同層次的文件。

三、填空題

1.知識(shí)社會(huì)兒童

2.國(guó)家課程地方課程學(xué)校課程;學(xué)科中心課程學(xué)生中心課程社會(huì)中心課程

四、簡(jiǎn)答題

1.學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。

2.我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定我國(guó)學(xué)校教育的目的是：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”

3.教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成。

4.教學(xué)任務(wù)通常包括三個(gè)方面：

(1)學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;

(2)學(xué)生所要形成和發(fā)展的智力、能力和體力。

(3)學(xué)生所要養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和個(gè)性心理品質(zhì)。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：獨(dú)特性，穩(wěn)定性，發(fā)展性，靈活性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三個(gè)方面因素的影響：基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素，外部因素。

五、論述題

課程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過(guò)程，具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。在課程實(shí)施過(guò)程中，至少要考慮七個(gè)方面的問(wèn)題。第一，安排課程表，明確各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配;第二，確定并分析教學(xué)任務(wù);第三，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn);第四，選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;第五，對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;第六，組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);第七，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一步的課程實(shí)施提供反饋性信息。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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