教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

第七章 技能的形成

一、單項(xiàng)選擇題

1.在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器，這是( )階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

2.心智技能形成中出聲的外部語(yǔ)言階段、不出聲的外部語(yǔ)言階段和內(nèi)部語(yǔ)言階段可以合稱為( )。

A.原型定向

B.原型模仿

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

3.下列哪一項(xiàng)不屬于技能。( )

A.走路

B.騎自行車

C.做夢(mèng)

D.制定計(jì)劃

4.( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。

A.內(nèi)部反饋

B.外部反饋

C.動(dòng)覺(jué)反饋

D.過(guò)程反饋

二、多項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為( )。

A.細(xì)微型操作技能

B.粗放型操作技能

C.連續(xù)型操作技能

D.斷續(xù)型操作技能

E.開(kāi)放型操作技能

2.打籃球?qū)儆? )。

A.徒手性操作技能

B.開(kāi)放型操作技能

C.心智技能

D.器械性操作技能

E.粗放型操作技能

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C解析：操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作控制方面，視覺(jué)控制不起主導(dǎo)作用，并逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。

2.D解析：原型內(nèi)化即心智技能的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，即由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的方式變?yōu)橛^念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。這一過(guò)程可劃分為三個(gè)階段：出聲的外部語(yǔ)言階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段。

3.C解析：技能，一般認(rèn)為是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。做夢(mèng)屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過(guò)練習(xí)形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

4.B解析：內(nèi)部反饋是操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋，外部反饋是自身以外的人和事給予的反饋。

二、多項(xiàng)選擇題

1.CD解析：根據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

2.BE解析：根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作 技能;根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度不同，可分為閉合型操作技能與開(kāi)放型操作技能。打籃球 屬于粗放型、開(kāi)放型操作技能。

編輯推薦：

2013年教師資格考試模擬試題匯總

2013年教師資格教育學(xué)A級(jí)精選復(fù)習(xí)題匯總

2013年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)押題密卷匯總

更多關(guān)注：報(bào)考條件  考試介紹   更多歷年真題 免費(fèi)短信提醒

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)