教師資格證

教師資格黃金學(xué)習(xí)法

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，2015年中小學(xué)教師資格考試上半年筆試考試日期為3月15日。隨著統(tǒng)考時(shí)間的臨近，小編特整理了以下學(xué)習(xí)方法以供考生參考。

一、目標(biāo)學(xué)習(xí)法

目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題是自我測驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救。明確目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。明確目標(biāo)，就是要了解教師資格知識點(diǎn)在知識體系中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)從宏觀中把握微觀，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。明確知識點(diǎn)的難易程度及層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)等。明確目標(biāo)，最重要的是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識重點(diǎn)。要想順利通過教師資格證考試，你就得努力。目標(biāo)，就是我們努力的方向。

二、問題學(xué)習(xí)法

問題學(xué)習(xí)法，一般分三步走。在看書前，首先去看章節(jié)習(xí)題，一邊看書一邊思考;然后，在預(yù)習(xí)過程中尋找問題，以便在聽老師講解該問題時(shí)集中注意力;最后，回過頭來翻看習(xí)題，才會(huì)更努力地去解決這些問題。問題學(xué)習(xí)法，簡而言之，就是要我們帶著問題去看書，這樣有目標(biāo)、有側(cè)重，記憶點(diǎn)才會(huì)更深刻，才更容易達(dá)到事半功倍的效果。教師資格學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神，解決各種問題。

三、矛盾學(xué)習(xí)法

矛盾，無處不在，每個(gè)人都很熟悉。矛盾學(xué)習(xí)法，又叫對比學(xué)習(xí)法，就是通過其相似、相近或相對的屬性，比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法，有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，在相同的時(shí)間內(nèi)識記更多的內(nèi)容;也可以把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運(yùn)用。如教師資格教材中的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等三章的內(nèi)容，就可以運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)。

四、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

聯(lián)系指的是事物內(nèi)部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此，聯(lián)系學(xué)習(xí)法就是既要尋找內(nèi)部聯(lián)系，又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方法。要求我們在學(xué)習(xí)教師資格新知識時(shí)，要想到舊知識，發(fā)揮右腦作用，把抽象的知識具體化，不迷信權(quán)威，克服定勢思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這四個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)系、推算出其它三個(gè)事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。

五、歸納學(xué)習(xí)法

所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維，形成對知識特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識記、理解與運(yùn)用。在教師資格學(xué)習(xí)過程中，可以先畫出整本教材的知識體系，然后再一章一節(jié)的補(bǔ)充、訂正知識點(diǎn)，并確定看哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方法，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它并不等于歸納思維，它還要以分析為前提。因?yàn)橹挥心闶煜そ滩闹?，你才能畫出大致框架?/p>

教師資格五大黃金學(xué)習(xí)方法，祝您順利通過2015年教師資格考試。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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