教師資格證

距離2019上半年教師資格面試越來越近了，今天小編來講講面試試講小白們最容易出錯(cuò)的三個(gè)誤區(qū)，四個(gè)錯(cuò)誤。在2019上半年教師資格面試中堅(jiān)決不能再犯！

三大誤區(qū)

誤區(qū)一：試講是一節(jié)課的壓縮

經(jīng)常會(huì)有人疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時(shí)問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?那我是不是要說話再快一點(diǎn)?

其實(shí)試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的快進(jìn)壓縮，而是選擇其中一個(gè)內(nèi)容片段進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)教學(xué)必須是具體、豐富的，包括教學(xué)方法的使用、師生活動(dòng)的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等。

所以考生要盡量在有限的時(shí)間里，將一個(gè)到兩個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)講授清楚，簡要概括導(dǎo)入、鞏固這些環(huán)節(jié)即可。

誤區(qū)二：試講是講給考官聽

考生必須明白，試講教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。

考生可以把考官假想成學(xué)生。但是，考官不會(huì)回答考生的任何提問，也不會(huì)和考生進(jìn)行任何互動(dòng)。

考生也不需要自己模擬學(xué)生的回答，你要做的是概述學(xué)生的回答，完成教學(xué)(注意評(píng)價(jià)用語!。

一個(gè)補(bǔ)充，對于課堂互動(dòng)來說，沒有學(xué)生也是給你一個(gè)充分創(chuàng)設(shè)情況的機(jī)會(huì)，你知道的，一味的知識(shí)點(diǎn)閱讀式授課并不能提起學(xué)生的興趣。很多同學(xué)的的誤區(qū)在于認(rèn)為互動(dòng)就是提問和討論，甚至一節(jié)十分鐘試講安排了七八個(gè)提問，對應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)也只是“好”“不錯(cuò)”的簡單銜接，顯得提問的目的性尤其明顯，這樣的課堂互動(dòng)不如不用。穿插游戲、趣味教學(xué)、多媒體參考、紀(jì)錄片、圖片、音樂等等許多方法都能讓你的試講更靈活有創(chuàng)意，互動(dòng)更符合新課改要求，達(dá)到面試高分。

誤區(qū)三：試講只要流暢講完即可

試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，所以不能簡單地認(rèn)為只要自己能流暢地講完就好了。

還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方，不能自顧自地講。

四大錯(cuò)誤

一、教資面試試講時(shí)過于僵硬，表演痕跡過重

有些戲很足的同學(xué)，這里請你務(wù)必放輕松，我們不是來考演技的，是來考教師的，當(dāng)然也千萬不要強(qiáng)行把不搭的課題安裝在你的所謂萬能模板上，這樣就會(huì)讓考官認(rèn)為你是在背一個(gè)稿子，應(yīng)付考試，而沒有真正將自己當(dāng)作一名老師給學(xué)生講課。

二、教資面試試講時(shí)聲音過大或過小，語調(diào)平緩

聲音和語調(diào)的把握對于試講來說很關(guān)鍵，能體現(xiàn)你是否有老師的形象。

聲音太大，顯得很刻意;而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會(huì)讓考官產(chǎn)生顧慮，坐在后排的學(xué)生能否聽的見!

而語調(diào)過于平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點(diǎn)。

三、教資面試試講期間小動(dòng)作過多

這個(gè)問題在各類面試中都很常見。

但是，對于教資試講來說，出現(xiàn)這樣的問題很容易減分。因?yàn)闀?huì)讓人認(rèn)為你準(zhǔn)備的不充分或者不自信。

臺(tái)步不穩(wěn)

授課的過程中腳踩碎步，時(shí)前時(shí)后， 回頭緊張忘記自己剛才書寫的位置。

語速過快

講課語速過快，會(huì)給考官背書的感覺，以及給學(xué)生思考的時(shí)間不足。

說話結(jié)巴

一句話說完想說下一句但又不知道如何表達(dá)，卡在其中，語言惡性循環(huán)。

聲如蚊哼

實(shí)際上，聲音太輕或過重都會(huì)讓人聽的費(fèi)力。

教態(tài)僵硬

授課過程中雙手不知道如何安置，這也不對那也不對，捏衣角、蹭褲縫。

四、教資面試試講知識(shí)點(diǎn)講解不清楚

對于第一次考面試的同學(xué)，猶豫自己的教學(xué)水準(zhǔn)而往往在備課時(shí)設(shè)置過多教學(xué)要點(diǎn)。甚至與課文主題內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的各種知識(shí)點(diǎn)一股腦的輸出給學(xué)生，殊不知這不僅為自己的試講環(huán)節(jié)徒增壓力而且讓聽你試講的考官也十分費(fèi)力，隨之而來的試講效果大打折扣。所以在20分鐘的備課時(shí)間中，迅速找準(zhǔn)重難點(diǎn)是非常重要的。

那么，回過頭來我們再看一下考官這個(gè)角度。除了我們經(jīng)常提到的面試八大評(píng)分要點(diǎn)，試講中需要的更多準(zhǔn)則是對你教學(xué)能力的確認(rèn)，“講得多”不等于“講得好”，這一點(diǎn)我們都知道。講解時(shí)要懂“點(diǎn)到為止”，控制好時(shí)間節(jié)奏，而非滿滿當(dāng)當(dāng)密集填充知識(shí)點(diǎn)，否則課程安排即辛苦，還容易產(chǎn)生超時(shí)扣分，考官也會(huì)覺得你講的內(nèi)容沒有重點(diǎn)。

對于高年級(jí)及理科的一些科目，既要求做到生動(dòng)形象，又要求條理分明的講清知識(shí)點(diǎn)是有一定難度的。

此時(shí)，給大家的建議就是以講清知識(shí)點(diǎn)為主，不貪多。實(shí)在對知識(shí)點(diǎn)不太清楚的，給足時(shí)間學(xué)生討論，糾錯(cuò)，讓學(xué)生作一節(jié)課的鞏固，然后我們給到激勵(lì)評(píng)價(jià)即可。

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