教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是(　)教育所推崇的理想

A.前制度化

B.非制度化

C.制度化

D.義務(wù)教育

2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了(　)。

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

3.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(　)。

A.備課

B.上課

C.布置、批改作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

4.德育過(guò)程的真正開端和起點(diǎn)是(　)

A.提高品德認(rèn)識(shí)

B.激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)

C.陶冶品德情感

D.培養(yǎng)品德行為習(xí)慣

5.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有(　)。

A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B.教育專業(yè)素養(yǎng)

C.品行專業(yè)素養(yǎng)

D.職業(yè)道德素養(yǎng)

6.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和(　)。

A.后記部分

B.原則部分

C.說(shuō)明部分

D.序言部分

7.教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服(　)。

A.單純依賴書本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用

B.兒童中心論

C.空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授

D.片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

8.課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是(　)。

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程文件

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

9.道德教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者(　)提出。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.麥克費(fèi)爾

D.班杜拉

10.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即(　)。

A.民主型、懲罰型、放任型

B.權(quán)威型、放任型、民主型

C.放任型、監(jiān)督型、正義型

D.懲罰型、正義型、權(quán)威型

11.下列說(shuō)法中正確的是(　)。

A.學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就說(shuō)教學(xué)是學(xué)校唯一的工作

B.課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別

C.《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想

D.向?qū)W生傳授知識(shí)是教師的根本任務(wù)

12.關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是(　)。

A.教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B.兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿

C.人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求

D.對(duì)外部自然界的恐懼

13.德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國(guó)平天下”的工具。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的(　)。

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.教育性功能

14.教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是(　)。

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

15.“知子莫如父，知女莫如母。”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有(　)。

A.先導(dǎo)性

B.感染性

C.權(quán)威性

D.針對(duì)性

16.在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整(　)。

A.課程目標(biāo)

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程結(jié)構(gòu)

D.課程設(shè)計(jì)

17.關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會(huì)日的”，下列描述中不恰當(dāng)?shù)氖?　)。

A.傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)或文明成果

B.培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識(shí)和創(chuàng)新精神的人

C.培養(yǎng)既能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，同時(shí)又能合理改造現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的人

D.復(fù)制、再生產(chǎn)現(xiàn)有的社會(huì)存在模式

18.在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了(　)原則。

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

19.統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于(　)。

A.所有學(xué)生

B.有特殊才能的學(xué)生

C.對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生

D.對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生

20.我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是(　)。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.六三學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

二、填空題(每空1分，共10分)

21.《教育漫話》是英國(guó)近代教育家__________的教育代表作。

22.綜合課的結(jié)構(gòu)是：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、__________、布置課外作業(yè)等。23.在教育系統(tǒng)的諸要素中，__________和教師是最基本的要素。

24.民主思想首先要求教師承認(rèn)__________作為“人”的價(jià)值。

25.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，課程目標(biāo)的制定要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和__________對(duì)兒童發(fā)展的重要性，同時(shí)重視價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展。

26.潛在課程也稱為隱性課程，是廣義學(xué)校課程的組成部分。它以潛在性和__________為主要特征。

27.人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個(gè)方面的發(fā)展，其中，心理的發(fā)展主要指__________與意向的發(fā)展。

28.教科書的編排方式主要有兩種，通常采取的方式有__________式和螺旋式。

29.陶冶法是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)，__________其產(chǎn)生作用的方式的突出特點(diǎn)是__________。

30.教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和__________作用。

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

31.教學(xué)

32.課程計(jì)劃

33.演示法

34.教師的人格特征

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)

35.簡(jiǎn)述1939年凱洛夫《教育學(xué)》的主要特點(diǎn)。

36.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

37.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

38.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

39.小學(xué)人道主義和社會(huì)公德教育的內(nèi)容主要有哪幾個(gè)方面?

五、論述題(本大題13分)

40.試論教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展趨勢(shì)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B2.A3.B4.B5.A6.C7.A8.A9.B10.B11.C

12.B13.A14.D15.D16.C17.D18.D19.A20.B

二、填空題

21.洛克

22.鞏固新教材

23.學(xué)生

24.學(xué)生

25.基本技能

26.非預(yù)期性

27.認(rèn)知

28.直線

29.潛移默化

30.評(píng)價(jià)

三、名詞解釋

31.教學(xué)是教育目的規(guī)范下的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。

32.課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排。具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。

33.演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

34.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

四、簡(jiǎn)答題

35.【答案要點(diǎn)】(1)重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用。(2)肯定課堂教學(xué)是學(xué)校工作的基本組織形式，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用。(3)系統(tǒng)論述了教學(xué)原則與教學(xué)。36.【答案要點(diǎn)】?jī)和陌l(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。兒童身心發(fā)展的動(dòng)因，主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律：身心發(fā)展的順序性、身心發(fā)展的階段性、身心發(fā)展的不平衡性、身心發(fā)展的互補(bǔ)性、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。影響兒童身心發(fā)展的因素：遺傳因素、環(huán)境因素、學(xué)校教育因素。

37.【答案要點(diǎn)】泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

38.【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

39.【答案要點(diǎn)】小學(xué)人道主義和社會(huì)公德教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：第一，是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)善意對(duì)人，熱情待人，樂于助人。第二，是培養(yǎng)兒童的文明行為。如講規(guī)矩、有禮貌、愛整潔、修邊幅，尊敬師長(zhǎng)，說(shuō)話和氣，舉止文雅、大方，注意語(yǔ)言美、儀態(tài)美和行為美等。第三，是養(yǎng)成良好的品質(zhì)。形成誠(chéng)實(shí)、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、耐心、老老實(shí)實(shí)、埋頭苦干等許多優(yōu)良品質(zhì)。

五、論述題

40.【答案要點(diǎn)】

(1)古代學(xué)校的教學(xué)組織形式，①個(gè)別教學(xué)：是

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