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中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱--小學

發(fā)表時間:2014/11/17 10:08:17 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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?中小學和幼兒教師資格考試大綱(試行)

(面試部分)

教育部師范教育司

教育部考試中心

二〇一二年五月

小學教師資格考試

一、測試性質(zhì)

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力,主要包括:

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段,教學環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達成教學目標。

三、測試內(nèi)容與要求

(一)職業(yè)認知

1.熱愛教育事業(yè),有較強的從教愿望,對教師職業(yè)有正確的認知,能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

2.關(guān)愛學生,具備從事教師職業(yè)應有的責任心。

(二)心理素質(zhì)

1.樂觀開朗,積極上進,有自信心。

2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激,不固執(zhí)。

3.能夠冷靜地處理問題,具有較強的應變能力。

(三)儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方,有親和力。

2.衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點。

(四)言語表達

1.教學語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜。

2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善于傾聽,并能做出恰當?shù)幕貞?

(五)思維品質(zhì)

1.思維嚴密,條理清晰,邏輯性強。

2.能正確地理解和分析問題,抓住要點,并作出及時反應。

3.具有一定的創(chuàng)新意識,在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

(六)教學設(shè)計

1.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料,確定教學目標,突出重點和難點。

2.能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。

3.學生活動設(shè)計有效,能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

(七)教學實施

1.教學結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,能較好地控制教學節(jié)奏。

2.知識講授準確,能基本完成教學任務。

3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律,選擇恰當?shù)慕虒W方法,有效激發(fā)學生的學習動機。

4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

5.板書工整規(guī)范、布局合理。

(八)教學評價

1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

2.能對自己的教學過程進行反思,做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。

五、評分標準

無標題文檔

序號 測試項目 權(quán)重 分值 評分標準
職業(yè)認知 5 3 熱愛教育事業(yè),有正確的職業(yè)認知和價值取向
2 具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心
心理素質(zhì) 10 3 積極上進,有自信心
3 具有一定的情緒調(diào)控能力
4 具有較強的應變能力
儀表儀態(tài) 10 5 行為舉止自然大方,有親和力
5 衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點
言語表達 15 4 教學語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜
6 表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力
5 善于傾聽,并能做出恰當?shù)幕貞?
思維品質(zhì) 15 6 思維嚴密,條理清晰,邏輯性強
5 能正確地理解和分析問題,抓住要點,并作出及時反應
4 具有一定的創(chuàng)新意識
教學設(shè)計 10 4 教學材料處理恰當,教學目標明確,重、難點突出
3 能夠基于小學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動
3 學生活動設(shè)計有效,能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標
教學實施 25 8 教學結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,能較好地控制教學節(jié)奏
6 知識講授準確,能基本完成教學任務
6 能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律,選擇恰當?shù)慕虒W方法
2 能夠根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學
3 板書工整規(guī)范、布局合理
教學評價 10 5 能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋
5 能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思,做出比較客觀的評價

六、試題示例

例一:《荷花》試講教學設(shè)計

荷 花

作者:葉圣陶

清晨,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

要求:

(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

例二:“分一分”試講教學設(shè)計

(北京師范大學版小學數(shù)學教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》)

要求:

(1)配合教學內(nèi)容適當板書。

(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

(責任編輯:)

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