2008年1月19日新托?？荚嚕犃Γ?/h1>
聽力部分的主要內(nèi)容
長對(duì)話：
學(xué)生找老師，說是收到一個(gè)罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個(gè)臺(tái)燈也不合格？老師說一個(gè)月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個(gè)我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個(gè)bookstore買東西，因?yàn)槟抢锩鏂|西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實(shí)還有一個(gè)人在他之前。那個(gè)人是個(gè)全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時(shí)的條件下發(fā)明那個(gè)新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會(huì)對(duì)本地物種造成嚴(yán)重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣?。然后舉例說了一個(gè)墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對(duì)話：
對(duì)話開始的時(shí)候討論一個(gè)paper的topic，是應(yīng)該寫那個(gè)人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個(gè)講座有關(guān)那個(gè)題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個(gè)是以風(fēng)能為動(dòng)力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進(jìn)了大企業(yè)的發(fā)展；第二個(gè)是因?yàn)橛凶銐虻膭趧?dòng)力，人口的增加，圈地運(yùn)動(dòng)等等；第三個(gè)是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因?yàn)榛鹦巧媳容^干燥，所有積累了很多電荷，對(duì)設(shè)備有影響。
聽力仍然是經(jīng)典加試：
女生換ID，人腦細(xì)胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分的主要內(nèi)容
1: Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2: Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，(1).本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。2，有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠(yuǎn)，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方。問題是總結(jié)女生的觀點(diǎn)和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅?，于是作為這種魚的食物一個(gè)物種A就變的超多。然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時(shí)間。女同學(xué)給了兩個(gè)方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是會(huì)提前去招聘會(huì)的，到時(shí)候可以和那些老板談一下。男的說，這個(gè)主意不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個(gè)人的觀點(diǎn)。
6.講座： 講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對(duì)于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣。教授做了個(gè)實(shí)驗(yàn).兩個(gè)一樣的monkey infants。給每一個(gè)monkey兩care givers：一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個(gè)就是不給infant蓋的東西.兩個(gè)infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver。
問題是總結(jié)教授的講座。
（責(zé)任編輯：zhongda）
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聽力部分的主要內(nèi)容
長對(duì)話：
學(xué)生找老師，說是收到一個(gè)罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個(gè)臺(tái)燈也不合格？老師說一個(gè)月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個(gè)我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個(gè)bookstore買東西，因?yàn)槟抢锩鏂|西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實(shí)還有一個(gè)人在他之前。那個(gè)人是個(gè)全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時(shí)的條件下發(fā)明那個(gè)新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會(huì)對(duì)本地物種造成嚴(yán)重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣?。然后舉例說了一個(gè)墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對(duì)話：
對(duì)話開始的時(shí)候討論一個(gè)paper的topic，是應(yīng)該寫那個(gè)人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個(gè)講座有關(guān)那個(gè)題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個(gè)是以風(fēng)能為動(dòng)力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進(jìn)了大企業(yè)的發(fā)展；第二個(gè)是因?yàn)橛凶銐虻膭趧?dòng)力，人口的增加，圈地運(yùn)動(dòng)等等；第三個(gè)是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因?yàn)榛鹦巧媳容^干燥，所有積累了很多電荷，對(duì)設(shè)備有影響。
女生換ID，人腦細(xì)胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分的主要內(nèi)容
1: Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2: Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，(1).本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。2，有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠(yuǎn)，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方。問題是總結(jié)女生的觀點(diǎn)和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅?，于是作為這種魚的食物一個(gè)物種A就變的超多。然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時(shí)間。女同學(xué)給了兩個(gè)方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是會(huì)提前去招聘會(huì)的，到時(shí)候可以和那些老板談一下。男的說，這個(gè)主意不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個(gè)人的觀點(diǎn)。
6.講座： 講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對(duì)于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣。教授做了個(gè)實(shí)驗(yàn).兩個(gè)一樣的monkey infants。給每一個(gè)monkey兩care givers：一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個(gè)就是不給infant蓋的東西.兩個(gè)infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver。
問題是總結(jié)教授的講座。
（責(zé)任編輯：zhongda）