特崗教師

2016年陜西省特崗教師招聘考試真題試卷（一）

(滿分100分時(shí)間120分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共50小題，每小題1分，共50分)

1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師作為專業(yè)人員，其應(yīng)該履行的法規(guī)職責(zé)是( )

A.教育教學(xué)

B.教書育人

C.提高民族素質(zhì)

D.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

2.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎( )(?？?

A.對(duì)立型

B.權(quán)威型

C.放任型

D.民主型

【答案】D

【解析】民主型的教師注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以鼓勵(lì)和協(xié)助，關(guān)心并滿足學(xué)生的需要，營造一種民主與平等的氛圍，師坐之間的社會(huì)心理距離比較近，普遍受學(xué)生歡迎。

3.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象。這實(shí)際上違背了( )。

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D.廉潔從教的職業(yè)道德

【答案】D

【解析】1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“廉潔從教”的規(guī)定是：教師要堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利。而教師隊(duì)伍中存在的以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象正是違背了“廉潔從教”的職業(yè)道德。

4.體現(xiàn)教師追求真理，探索真理，捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

【答案】D

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵。

5.教師職業(yè)道德的核心是( )(易混)。

A.熱愛學(xué)生

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.依法執(zhí)教

D.廉潔從教

【答案】A

【解析】熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

6.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好( )。

A.同事關(guān)系

B.師生關(guān)系

C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

D.家長關(guān)系

【答案】B

【解析】師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

7.對(duì)學(xué)生愛之深、責(zé)之切，說明這種愛缺乏( )

A.人道性

B.廣泛性

C.純潔性

D.理智性

【答案】D

【解析】教師因愛而過分苛刻地要求學(xué)生，達(dá)不到要求就嚴(yán)厲批評(píng)、訓(xùn)斥甚至懲罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生造成身心傷害，使教育失去道德意義和教育意義，這是一種缺乏理智的愛。

8.學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，全校各個(gè)班級(jí)輪流值周，面對(duì)繁重的任務(wù)，學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說，拿起工具就干了起來，學(xué)生們看到后，都自之中。從職業(yè)道德角度分析，周老師做到了( ) 。

A.熱愛學(xué)生

B.教書育人

C.依法執(zhí)教

D.為人師表

【答案】D

【解析】周老師以自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立了良好的榜樣，這體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德。

9.李老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲老師。一天，由于小夏上課搗亂，老師發(fā)生沖突，李老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找李老師。李老師最合適的做法是( )。

A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

B.與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

C.對(duì)家長不理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦

D.首先道歉，然后與家長一起討論如何教育小夏同學(xué)

【答案】D

【解析】李老師打小夏同學(xué)一巴掌的做法是錯(cuò)誤的，故李老師應(yīng)向小夏及其家長道歉;其次應(yīng)與家長共同討論如何教育小夏同學(xué)，統(tǒng)一教育方向，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

10. 一個(gè)人在獨(dú)立工作、無人監(jiān)督時(shí)，仍能自覺遵守道德原則。這就叫作( ) A.顧忌

B.高尚

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】D

【解析】慎獨(dú)講究個(gè)人道德水平的修養(yǎng)，看重個(gè)人品行的操守，是個(gè)人風(fēng)范的最高境界。

11.樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉是( )。

A.教書育人

B.愛崗敬業(yè)

C.熱愛學(xué)生

D.學(xué)而不厭

【答案】B

【解析】愛崗敬業(yè)精神是教師自覺承擔(dān)社會(huì)和國家所規(guī)定的教師義務(wù)的體現(xiàn)，有了這種精神，教師把艱苦的勞動(dòng)當(dāng)成光榮而充滿趣味的工作來對(duì)待。換句話說，愛崗敬業(yè)精神是教師樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

12.老師應(yīng)家長要求利用寒暑假組織十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取200元補(bǔ)課費(fèi)的做法( )

A.違反了《中華人民共和國教育法》禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)的規(guī)定

B.符合按勞取酬、多勞多得的社會(huì)主義分配原則

C.體現(xiàn)了教師勤奮敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神

D.侵犯了學(xué)生的教育權(quán)

【答案】A

【解析】減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，維護(hù)學(xué)生及家長的權(quán)利，根據(jù)我國《教育法》規(guī)定，寒暑假期間教師不得辦輔導(dǎo)班等補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，不得向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。題目中老師的做法違反了這一規(guī)定。

13.《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定的國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級(jí)各類學(xué)校，也適用于社會(huì)力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)。這體現(xiàn)了( )。

A.教育機(jī)會(huì)平等的原則

B.堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向的原則

C.教育的公共性原則

D.權(quán)利與義務(wù)相一致的原則

【答案】C

【解析】我國教育的公共性原則應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：(1)要求在中國境內(nèi)實(shí)施的教育活動(dòng)必須對(duì)國家和人民負(fù)責(zé)，而不是對(duì)個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因個(gè)人或小團(tuán)體的利益而損害國家、人民和社會(huì)的公共利益;(2)我國的教育事業(yè)屬于公益事業(yè);(3)教育的公共性原則還要求教育活動(dòng)必須接受國家和社會(huì)依法進(jìn)行的管理和監(jiān)督;(4)教育的公共性原則還體現(xiàn)在教育與宗教相分離。

14.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布( )。

A.教育法律

B.教育行政法規(guī)

C.教育政府規(guī)章

D.教育單行條例

【答案】B

【等析】根據(jù)我國《憲法》第八十九條規(guī)定，國務(wù)院有制定和發(fā)布教育行政法規(guī)的權(quán)利。

15.根據(jù)2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由( )

A.國務(wù)院負(fù)擔(dān)

B.地方政府負(fù)擔(dān)

C. 分級(jí)管理，地方負(fù)責(zé)

D. 中央政府和地方政府共同負(fù)責(zé)

【答案】D

【解析】根據(jù)<中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本洼規(guī)定予以保障。

16.決定我國教育法具有多變性特點(diǎn)的主要因素是( )

A. 教育立法主體的多元性

B.教育執(zhí)法主體的多元性

C.教育行政處罰

D.教育行政許可

【答案】A

【解析】教育法的多變性主要是由于教育立法主體的多元性所致。

17.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。這體現(xiàn)了教育法的( )。

A.社會(huì)作用

B.預(yù)測作用

C.強(qiáng)制作用

D.指引作用

【答案】C

【解析】法律的強(qiáng)制作用具有兩方面的含義：(1)法對(duì)于人們應(yīng)該做什么、禁止做什么和可以做什么加以規(guī)定，而且還要使人們必須去接受，這正體現(xiàn)了法的強(qiáng)制性特征;(2)違反法律規(guī)定的行為要受國家強(qiáng)制力的制裁。我國的《義務(wù)教育法》中，就有一些強(qiáng)制性規(guī)定，充分顯示了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)。例如，第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年?！?/p>

18.對(duì)我國發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)做出原則性規(guī)定并且規(guī)定公民受教育權(quán)利的是( )

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和‘國教育法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

【答案】D

【解析】《中華人民共和國憲法》規(guī)定了發(fā)展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù);規(guī)定了公民受教育的權(quán)利;規(guī)定了從事教育工作的公民有進(jìn)行創(chuàng)造性工作的自由;規(guī)定了父母或監(jiān)護(hù)人的教育義務(wù);規(guī)定了教育管理的權(quán)限。

19.一般認(rèn)為學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生負(fù)有( )

A.教育職責(zé)

B.保育職責(zé)

C.監(jiān)護(hù)職責(zé)

D.教育、管理、保護(hù)職責(zé)

【答案】D

【解析】學(xué)校對(duì)在校未成年學(xué)生沒有監(jiān)護(hù)職責(zé)，但有教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。

20.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有( )，

A.同等的法律地位

B.平等的法律地位

C.相等的法律地位

D.不同的法律地位

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第二十七條規(guī)定，民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。

21.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究( )

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任

C.一般責(zé)任

D.行政責(zé)任

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)賁的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

22.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )

A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B.公正評(píng)價(jià)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

【答案】B

【解析】學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

23.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向( )提出申訴。

A.法院

B.教育行政部門

C.公安機(jī)關(guān)

D.學(xué)校

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和圍教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

24.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定“弄虛作假，騙取教師資格”與“品德不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣”的教師，其教師資格將( )

A.給予撤銷

B.宣告終止

C.永遠(yuǎn)喪失

D.公告無效

【答案】A

【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

25.兒童的早期興趣相對(duì)不穩(wěn)定，興趣一般要在( )以后才趨于穩(wěn)定。

A.6歲

B.10歲

C.12歲

D.15歲

【答案】D

【解析】兒童早期興趣比較不穩(wěn)定，興趣一般在15歲以后才趨向穩(wěn)定。

26.阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是( )

A.追求利益的動(dòng)機(jī)

B.追求刺激的動(dòng)機(jī)

C.避免困難的動(dòng)機(jī)

D.避免失敗的動(dòng)機(jī)

【答案】D

【解析】阿特金森把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。

27.學(xué)習(xí)漢語拼音以后，其對(duì)學(xué)習(xí)英語音標(biāo)產(chǎn)生的消極影響屬于( )

A.一般遷移

B.特殊遷移

C.負(fù)遷移

D.垂直遷移

【答案】C

【解析】負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。

28.學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一副熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)，提取所記項(xiàng)目的位置的記憶法屬于( )

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B

【解析】題干所述為位置記憶法，屬于精加工策略。

29.班主任與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不是很理想，但非常努力，如果改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會(huì)不斷提高。”這種評(píng)價(jià)屬于( )

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.鑒定性評(píng)價(jià)

【答案】B

【解析】形成性評(píng)價(jià)是指通過觀察、活動(dòng)記錄、測驗(yàn)、問卷調(diào)查和咨詢等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。它是伴隨學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的是向師生提供學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程的反饋信息，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，并通過改進(jìn)學(xué)習(xí)過程來改善學(xué)習(xí)結(jié)果。形成性評(píng)價(jià)通常在一種開放的、寬松的、友好的和非正式的環(huán)境中進(jìn)行，是一種使評(píng)價(jià)對(duì)象不易產(chǎn)生焦慮情緒的評(píng)價(jià)方式。題目中的班主任就是采用了形成性評(píng)價(jià)方法。

30.在操作過程中，動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性。這屬于操作技能形成的( )(易錯(cuò))

A.操作定向階段

C.操作整合階段

B.操作模仿階段

D.操作熟練階段

【答案】C

【解析】操作整合階段，在動(dòng)作品質(zhì)方面，動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性。

31.“強(qiáng)—平衡—不靈活”這種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】C

【解析】黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣。對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程是強(qiáng)、平衡、不靈活。

32.對(duì)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這主要是受到( )

A.消退和干擾抑制的影響

B.倒攝抑制和干擾抑制的影響

C.前攝抑制和消退抑制的影響

D.前攝抑制和倒攝抑制的影響

【答案】D

【解析】前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材科的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。中間遺忘較多是由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。

33.按年齡階段劃分，小學(xué)生所處階段屬于( )

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

【答案】B

【解析】心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，其中童年期或?qū)W齡初期對(duì)照的年齡階段為6、7 - 11、l2歲，因此，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。

34.數(shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫出示意圖來輔助。這樣做是為了( )

A.牢記題目內(nèi)容

B.很好地完成對(duì)心理問題的表征

C.有效地監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

【答案】B

【解析】形成問題的表征，即理解問題。數(shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題時(shí)，強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題目，必要時(shí)可以畫出示意圖來輔助，以便于理解問題，形成對(duì)問題的表征。

35.家長以“看電視”為強(qiáng)化物，用來獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真完成作業(yè)的行為。要達(dá)到應(yīng)有的效果，最合適的安排應(yīng)該是( )

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C.規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

【答案】D

【解析】普雷馬克原理，又稱為“祖母法則”，即用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。簡單地說，每個(gè)人都有一個(gè)強(qiáng)化等級(jí)，在強(qiáng)化等級(jí)中，處于較高一級(jí)的強(qiáng)化物比處于較低一級(jí)的強(qiáng)化物更容易引發(fā)操作行為，所以，處于較高一級(jí)的活動(dòng)可以強(qiáng)化較低一級(jí)的活動(dòng)。如果有一件愉快的事等著學(xué)生去做，他們會(huì)很快完成另一件不喜歡的行為。但是行為和強(qiáng)化的關(guān)系不能顛倒，必須先有行為，再有強(qiáng)化。因此，家長最合理的安排是只有學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視。

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