中級(jí)社會(huì)工作師

【導(dǎo)讀】為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013年社會(huì)工作師考試課程全面的了解社會(huì)工作師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2013年社會(huì)工作師考試模擬試題，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助！

 第三章 人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境

一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有l(wèi)個(gè)最符合題意。)

1．馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，最高級(jí)的和最低級(jí)的需要分別是（?。?/p>

A．生理需要自我實(shí)現(xiàn)的需要

B．安全需要尊重的需要

C．尊重的需要安全需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要生理需要

2．小海四歲時(shí)父母離異，被寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸家里，他在上小學(xué)后表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想經(jīng)常開(kāi)小差，與其他同學(xué)關(guān)系很差，并且喜歡打架。不管叔叔、嬸嬸、老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評(píng)，他都顯得很麻木，教育效果低，注意力集中時(shí)間很短暫，自己管不住自己。按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，小海的行為是（?。?/p>

A．習(xí)得行為

B．偏差行為

C．反社會(huì)行為

D．消極行為

3．小明的父母因?yàn)楣ぷ髅?，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間對(duì)他的行為規(guī)范提出要求，也不能顧及孩子的情感需求和心理要求，對(duì)孩子的態(tài)度更大程度上是漠視。這種家庭教養(yǎng)模式屬于（?。?。

A．放任型

B．支配型

C．專(zhuān)制型

D．?huà)煽v型

4．（?。?dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會(huì)影響個(gè)體健康人格的形成。

A．心理因素

B．家庭因素

C．環(huán)境因素

D．行為因素

5．人們對(duì)衣、食、住、行的需要，按照對(duì)象的角度劃分，屬于（?。?/p>

A．直接需要

B．物質(zhì)需要

C．生理需要

D．社會(huì)需要

6．小王下崗在家，壓抑痛苦，整天抽煙、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理論，小王的行為退行至他曾停滯的（?。┌l(fā)展階段。

A．肛門(mén)期

B．潛伏期

C．口唇期

D．生殖期

7．一個(gè)孩子聽(tīng)到大人說(shuō)“明天要下雨”、“下雨的時(shí)候就刮風(fēng)”，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“明天要刮風(fēng)”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，這個(gè)孩子處于認(rèn)知發(fā)展的（?。?。

A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．具體運(yùn)算階段

C．形式運(yùn)算階段

D．前運(yùn)算階段

8．（　）認(rèn)為，行動(dòng)與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。

A．常人方法學(xué)

B．行為主義理論

C．符號(hào)互動(dòng)論

D．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

9．小王和小章結(jié)婚兩年后，有了一個(gè)可愛(ài)的兒子?？墒切⊥踝罱鼌s煩悶不已，他一回到家聽(tīng)到孩子的哭聲就覺(jué)得想逃避，他時(shí)常想二人世界的時(shí)光是多么好。小王面臨的主要問(wèn)題是（　）。

A．角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題

B．工作歧視問(wèn)題

C．婚姻調(diào)適問(wèn)題

D．孩子養(yǎng)育問(wèn)題

10．在嬰幼兒階段，擁有（?。┑膵雰和懈嗟奶剿餍袨椤?/p>

A．自我意識(shí)

B．語(yǔ)言能力

C．安全心理

D．安全型依戀

【參考答案與解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1．【答案】D

【解析】馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，分別是自我實(shí)現(xiàn)的需要，尊重的需要，歸屬和愛(ài)的需要，安全需要，生理需要。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查人類(lèi)需要層次中馬斯洛的需要層次論，考生要熟記各需要層次。

2．【答案】B

【解析】按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，人類(lèi)行為可分為正常行為和偏差行為。小海的行為顯著異于常態(tài)并且妨礙個(gè)人正常生活的適應(yīng)，所以是偏差行為。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查人類(lèi)行為的類(lèi)型?？忌蓮牟煌瑯?biāo)準(zhǔn)掌握人類(lèi)行為的不同類(lèi)型。

3．【答案】A

【解析】嬌縱型家庭教養(yǎng)模式是父母對(duì)孩子表現(xiàn)出很多的愛(ài)與期待，但是很少對(duì)孩子提要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制。支配型家庭教養(yǎng)模式是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)加管束結(jié)合。專(zhuān)制型家庭教養(yǎng)模式是家長(zhǎng)缺少愛(ài)心或耐心，管理方式粗暴。放任型家庭教養(yǎng)模式是父母對(duì)孩子不很關(guān)心，他們不會(huì)對(duì)孩子提出要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制，同時(shí)也不會(huì)對(duì)其表現(xiàn)出愛(ài)和期待。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查家庭教養(yǎng)模式的類(lèi)型?？忌筛鶕?jù)教材內(nèi)容深入理解。

4．【答案】C

【解析】?jī)和嗌倌甑男袨槭艿疆?dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較大，并且環(huán)境因素導(dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會(huì)影響個(gè)體健康人格的形成。所以C項(xiàng)正確。A項(xiàng)和D項(xiàng)不準(zhǔn)確。B項(xiàng)家庭因素具有迷惑性，家庭因素應(yīng)該包含在環(huán)境因素里面。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為。

5．【答案】B

【解析】按照對(duì)象角度劃分，人類(lèi)需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。題中人們對(duì)衣、食、住、行的需要屬于物質(zhì)需要。A項(xiàng)和間接需要相對(duì)。CD兩項(xiàng)是從起源角度來(lái)劃分人類(lèi)需要。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查人類(lèi)需要的類(lèi)型。考生要按照不同標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確記憶相關(guān)類(lèi)型。

6．【答案】C

【解析】按照弗洛伊德精神分析理論，一個(gè)被“停滯”在口唇階段初期的人可能會(huì)從事大量的口唇活動(dòng)，比如吃、喝、抽煙等。所以C項(xiàng)正確。

【命題點(diǎn)撥】本題主要考查弗洛伊德精神分析理論，考生要掌握此理論中五大發(fā)展階段，并深入理解。

7．【答案】B

【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，在具體運(yùn)算階段，兒童在一定程度上可做出推論。題目中，這個(gè)孩子根據(jù)“明天要下雨”、“下雨的時(shí)候就刮風(fēng)”兩個(gè)前提推出“明天要刮風(fēng)”這個(gè)結(jié)論，說(shuō)明他處于具體運(yùn)算階段。

【命題點(diǎn)撥】本題主要是對(duì)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論進(jìn)行考查?？忌Y(jié)合內(nèi)容深入理解兒童認(rèn)知的四大階段。

8．【答案】A

【解析】常人方法學(xué)認(rèn)為，在日常實(shí)踐過(guò)程中，行動(dòng)、說(shuō)明和場(chǎng)境構(gòu)成了復(fù)雜的整體，它們互為條件使實(shí)踐行動(dòng)具有反思性，即行動(dòng)與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。所以A項(xiàng)正確。

【命題點(diǎn)撥】本題主要是對(duì)常人方法學(xué)進(jìn)行考查。對(duì)于常人方法學(xué)，考生需要注意它強(qiáng)調(diào)人的行動(dòng)具有權(quán)宜性，并且根據(jù)環(huán)境調(diào)整。

9．【答案】A

【解析】青年階段面臨的主要問(wèn)題包括：角色轉(zhuǎn)換和沖突問(wèn)題；工作遭遇到的歧視問(wèn)題；婚姻家庭的調(diào)適問(wèn)題。題中，小王回到家聽(tīng)到孩子的哭聲就覺(jué)得想逃避說(shuō)明他還沒(méi)有做好當(dāng)父親的準(zhǔn)備，即沒(méi)有很好地從丈夫的角色轉(zhuǎn)換到丈夫和父親的角色。

【命題點(diǎn)撥】本題主要是對(duì)青年階段面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行考查。

10．【答案】D

【解析】在嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程中，依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因。依戀產(chǎn)生于嬰兒與其照顧人的相互作用過(guò)程，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。在嬰幼兒階段，擁有安全型依戀的嬰兒往往有更多的探索行為。C項(xiàng)是迷惑項(xiàng)。

【命題點(diǎn)撥】本題主要是對(duì)嬰幼兒階段的社會(huì)性發(fā)展特征進(jìn)行考查。

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