中級社會工作師

案例：
李明的父母一年前因為感情破裂而離婚，李明被判給母親撫養(yǎng)。母親因為將所有的希望寄托在李明身上，所以對李明的管教特別嚴(yán)厲，李明稍有不對，母親就對他打罵。最近，母親因為單位效益不好，面臨下崗的危險，而父親的贍養(yǎng)費也不能按時給付。老師發(fā)現(xiàn)剛剛讀小學(xué)三年級的李明在學(xué)習(xí)里也開始使用暴力對待同班小朋友，并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為社會工作者，你被要求為李明提供服務(wù)。

問題：
1、在上述案例中，李明主要面臨的困境有哪些？
2、針對李明目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略？
答題要點:
1、兒童作為人生中的一個特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如下：
（1）獲得基本生活照顧和健康照顧的需要。家庭和社會應(yīng)當(dāng)滿足李明在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。
（2）獲得良好家庭生活的需要。家庭應(yīng)該給李明提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)?shù)墓芙汰h(huán)境。
（3）滿足學(xué)習(xí)的需要。李明受教育的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄S護(hù)。
（4）滿足休閑和娛樂的需要。李明文化娛樂的基本需要應(yīng)當(dāng)被加以考慮。
（5）擁有社會生活能力的需要。家庭和學(xué)校一個應(yīng)當(dāng)培育李明具有社會關(guān)系和人際交往、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價值觀等多種能力。
（6）獲得良好心理發(fā)展的需要。家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)助李明建立自我認(rèn)同，增進(jìn)自我成長，促進(jìn)社會性發(fā)展。
（7）免于被剝奪傷害的需要。李明的人身安全、個人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。

2、本案例中，李明主要面臨的困境可以從其個體與環(huán)境（家庭、學(xué)校）方面加以分析：
（1）如何改善李明的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。
（2）如何改善離異家庭中李明與母親的關(guān)系，即改善母親對他的嚴(yán)苛管教與打罵的情況。
（3）如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟狀況。
（4）如何修正李明在校的不良學(xué)習(xí)行為，以及使用暴力對待同學(xué)的行為。

3、社工的介入策略：
（1）社工對李明的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助李明理解母親對他的良苦用心，增強李明的自我認(rèn)同感和自信心。
（2）社工對李明在校行為進(jìn)行修正。幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為，并且緩解其使用暴力對待同學(xué)的行為。
（3）社工與李明的母親進(jìn)行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓李明的母親認(rèn)識到打罵的管教方式對李明造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，并緩解母子之間的緊張關(guān)系。
（4）社工與李明的老師進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得到修正，爭取老師的理解和幫助。
（5）通過合理途徑為李明爭取父親贍養(yǎng)費用，并且鼓勵協(xié)助李明的母親找到一份工作。

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（責(zé)任編輯：）

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