初級(jí)社會(huì)工作師

【導(dǎo)讀】為了幫助您更好的學(xué)習(xí)2013年社會(huì)工作師考試課程，中大社會(huì)工作師考試網(wǎng)為各位考生準(zhǔn)備了社會(huì)工作綜合能力科目資料，希望能幫助您更好的備考！

 第八章 社會(huì)工作研究

單項(xiàng)選擇題

1．定量研究的方法論基礎(chǔ)是（　）。

A．存在主義

B．實(shí)踐主義

C．唯物主義

D．實(shí)證主義

2．下列屬于定性研究特點(diǎn)的是（?。?/p>

A．注重研究問(wèn)題的普遍性和代表性

B．先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證

C．注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性

D．其研究發(fā)現(xiàn)可作推論

3．問(wèn)卷的核心是（?。?/p>

A．標(biāo)題

B．指導(dǎo)語(yǔ)

C．問(wèn)題

D．答案

4．下列關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（　）。

A．社會(huì)工作研究是以能力欠缺的個(gè)人為對(duì)象

B．社會(huì)工作研究注意采用個(gè)體工作視角

C．由于社會(huì)工作注重個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán)，因此社會(huì)工作研究最好采用個(gè)案研究方法

D．由于社會(huì)工作較注重實(shí)踐，因此社會(huì)工作研究者可以同時(shí)是資料收集者、分析者與研究結(jié)果的應(yīng)用者

5．在定量研究的準(zhǔn)備階段，假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng)，服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是（　）。

A．差異式假設(shè)

B．單一性假設(shè)

C．條件式假設(shè)

D．多重性假設(shè)

6．問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型，以下屬于狀態(tài)類(lèi)型的提問(wèn)是（?。?/p>

A．“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么”

B．“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫一起吃了幾頓飯”

C．“你們有孩子嗎”

D．“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”

7．某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者，為了解社區(qū)居民對(duì)工作的滿意度，他從該社區(qū)居民戶(hù)籍登記冊(cè)隨機(jī)抽取100名居民，逐個(gè)對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。你覺(jué)得最合理的做法是（?。?/p>

A．由居委會(huì)將問(wèn)卷發(fā)給被抽中的人，由各人自行填答，居委會(huì)再將完成的問(wèn)卷回收

B．請(qǐng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者幫助，到被抽中的人家中訪談，并記錄居民的回答，再將完成的問(wèn)卷收回

C．將被抽中的人集中起來(lái)，當(dāng)場(chǎng)填答問(wèn)卷

D．將填好地址的問(wèn)卷及附加郵票的信封等寄給被抽中的人，完成后寄回

8．一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中正確的步驟是（?。?/p>

A．認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、試用和修改

B．試用和修改、認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題

C．認(rèn)定研究問(wèn)題、試用和修改、設(shè)計(jì)問(wèn)題

D．設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)定研究問(wèn)題、試用和修改

9．在社會(huì)工作研究中，個(gè)案研究側(cè)重于（?。?。

A．使用問(wèn)卷調(diào)查收集資料

B．關(guān)注研究對(duì)象的行為變化

C．對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行推論

D．對(duì)未來(lái)事件進(jìn)行預(yù)測(cè)研究

10．社會(huì)工作者小王計(jì)劃對(duì)失學(xué)兒童群體進(jìn)行研究并決定采取定性研究方法。此研究方法應(yīng)側(cè)重于（?。?/p>

A．發(fā)現(xiàn)所研究的失學(xué)兒童群體的特殊

B．推論失學(xué)兒童群體的總體特征

C．驗(yàn)證有關(guān)兒童失學(xué)的理論假設(shè)

D．歸納提煉出有關(guān)失學(xué)兒童問(wèn)題的理論

11．在調(diào)查問(wèn)卷的封面信中，必須包含的內(nèi)容是（?。?/p>

A．問(wèn)卷結(jié)構(gòu)

B．調(diào)查者的身份

C．編碼

D．回答問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)

12．社會(huì)工作研究者將20位大學(xué)畢業(yè)生分配為A、B兩組，使用5分制的自信量表對(duì)兩組人員進(jìn)行測(cè)量，兩組的平均得分分別是2．8分和2．7分，然后，安排A組參加就業(yè)培訓(xùn),B組不接受任何訓(xùn)練。兩個(gè)月后再測(cè)試發(fā)現(xiàn)，A組和B組平均得分分別是4．2分和3．1分。這位研究者使用的研究設(shè)計(jì)是（?。?/p>

A．前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

B．評(píng)估設(shè)計(jì)

C．對(duì)比設(shè)計(jì)

D．方案設(shè)計(jì)

13．定量研究的邏輯方法是（?。?。

A．演繹法

B．推理法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．歸納法

14．關(guān)于社會(huì)工作研究，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　）。

A．社會(huì)工作研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者

B．社會(huì)工作研究屬于社會(huì)工作和社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域

C．社會(huì)工作研究注重采用社會(huì)工作視角

D．社會(huì)工作研究不可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程

15．社會(huì)工作研究報(bào)告中，研究者應(yīng)在（?。┎糠趾?jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法問(wèn)題、目標(biāo)和意義。

A．標(biāo)題

B．引論

C．研究方法

D．文獻(xiàn)回顧

16．在定量研究中，研究者被視為（　）。

A．倡導(dǎo)者

B．協(xié)調(diào)者

C．組織者

D．旁觀者

17．研究假設(shè)通?？梢圆扇。ā。﹥煞N形式。

A．必要式假設(shè)和充分式假設(shè)

B．條件式假設(shè)和差異式假設(shè)

C．規(guī)范式假設(shè)和條件式假設(shè)

D．差異式假設(shè)和必要式假設(shè)

(一)單項(xiàng)選擇題

1．[答案]D定量研究基于實(shí)證主義方法論，在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定量測(cè)量手段，注重變量的操作與測(cè)量，收集資料并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其功能在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系。問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究都是定量研究的常用方法。

2．[答案]C定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義，其研究結(jié)論在隨機(jī)抽樣時(shí)可以推論。定性研究則注重研究對(duì)象，有助于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性，研究發(fā)現(xiàn)不作推論。

3．[答案]C問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。

4．[答案]D社會(huì)工作研究的成果可以直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù)；社會(huì)工作者也可以同時(shí)成為研究者和成果使用者。

5．[答案]C定量研究建立研究假設(shè)階段，假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法，提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設(shè)通?？梢圆捎脳l件式和差異式兩種形式。條件式假設(shè)，如“社會(huì)工作者應(yīng)變能力越強(qiáng)，服務(wù)對(duì)象積極改變的可能越大”；差異式假設(shè)，如“男女失業(yè)者在得到同樣的貨幣福利后，其求職行為有所區(qū)別”。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo)，提出合適的研究假設(shè)。

6．[答案]C問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在：有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。態(tài)度說(shuō)明對(duì)某個(gè)議題的看法，如“你對(duì)XY社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿意嗎”；行為代表實(shí)際行動(dòng)狀況，如“過(guò)去一星期你上過(guò)網(wǎng)吧幾次”；狀態(tài)涉及人口社會(huì)特征、個(gè)人經(jīng)歷及其他信息，如性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、收入水平等。

7．[答案]B問(wèn)卷有自填問(wèn)卷和訪問(wèn)問(wèn)卷兩種。自填問(wèn)卷是由被調(diào)查者自己填寫(xiě)答案的問(wèn)卷，其提問(wèn)和答案應(yīng)該用語(yǔ)準(zhǔn)確、含義明確、通俗易懂、題型簡(jiǎn)單、題量不大。訪問(wèn)問(wèn)卷是由訪問(wèn)員向被調(diào)查者提問(wèn)并記錄其回答的問(wèn)卷。當(dāng)被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問(wèn)題較復(fù)雜時(shí)，使用訪問(wèn)問(wèn)卷特別合適。

8．[答案]A問(wèn)卷設(shè)計(jì)一般經(jīng)過(guò)步驟包括：①進(jìn)行探索性工作，就是通過(guò)文獻(xiàn)回顧或?qū)嵉乜疾煺J(rèn)識(shí)待研究的問(wèn)題；②設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿；③試用和修改；為慎重起見(jiàn)，要將問(wèn)卷初稿發(fā)放給少數(shù)專(zhuān)家，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和建議；④定稿和印制。

9．[答案]B個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象(如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、組織、社區(qū)、學(xué)校或群體等)的某項(xiàng)特定行為或問(wèn)題進(jìn)行探索研究。個(gè)案研究偏重于探討當(dāng)前的事件，強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面進(jìn)行深入、周詳、歷史的考察，了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過(guò)程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系，提出處理問(wèn)題的方法。尋找原因、提出策略、建構(gòu)理論、協(xié)助發(fā)展和提升績(jī)效是個(gè)案研究的幾個(gè)目標(biāo)。

10．[答案]A定性研究注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述。本題中，要對(duì)失學(xué)兒童群體進(jìn)行定性研究，就應(yīng)側(cè)重于發(fā)現(xiàn)失學(xué)兒童群體的特殊。

11．[答案]B問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)卷的封面信，旨在說(shuō)明調(diào)查者的身份、研究目的和內(nèi)容、對(duì)象選擇方法、保密原則，并署明研究機(jī)構(gòu)。

12．[答案]A前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)，就是首先把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組，然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平，再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù)，此后對(duì)兩組再測(cè)。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。

13．[答案]A定量研究的邏輯方法是演繹法。首先通過(guò)文獻(xiàn)回顧和實(shí)地探索，歸納提煉出研究問(wèn)題和研究框架，然后進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，再依托問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)表等工具收集資料。它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究問(wèn)題、研究計(jì)劃和內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r適當(dāng)修訂，并在資料收集過(guò)程中同步分析資料。

14．[答案]D社會(huì)工作研究可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程。如研究者在觀察社會(huì)工作者開(kāi)展的個(gè)案工作之后，提出優(yōu)化建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的思路；也可以對(duì)政策進(jìn)行文本研究，提出優(yōu)化社會(huì)政策的建議。社會(huì)工作研究也可以融于實(shí)務(wù)過(guò)程，如督導(dǎo)者在對(duì)機(jī)構(gòu)工作反思后發(fā)現(xiàn)，自己在指導(dǎo)新進(jìn)入的社會(huì)工作者時(shí)互動(dòng)方式存在不足，然后及時(shí)調(diào)整督導(dǎo)方式。這種了解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是社會(huì)工作研究的應(yīng)用。因此，社會(huì)工作研究的成果可以直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù)，社會(huì)工作者也可以同時(shí)成為研究者和成果使用者。

15．[答案]B引論在社會(huì)工作研究報(bào)告中極其重要。好的引論可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓讀者初步領(lǐng)悟全文結(jié)構(gòu)。因此，引論應(yīng)該使讀者通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)了解研究的對(duì)象、方法、問(wèn)題或目標(biāo)和意義，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。

16．[答案]D在定量研究中，研究者被視為旁觀者，研究者是以自己的視角解剖研究對(duì)象的世界，研究一般是結(jié)果導(dǎo)向，依托某些理論提出若干假設(shè)，并用接觸性的或控制性的手法收集數(shù)量資料，其資料是非整體的，其結(jié)果具有一般性，有時(shí)具有可推論性。

17．[答案]B假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法，提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設(shè)通常可以采用條件式和差異式兩種形式。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo)，提出合適的研究假設(shè)。

 相關(guān)文章：

2013年社會(huì)工作師考試初級(jí)綜合能力章節(jié)輔導(dǎo)匯總

2012年社會(huì)工作師考試成績(jī)查詢(xún) 初級(jí)社工輔導(dǎo)資料

更多關(guān)注：社會(huì)工作師考試真題 社會(huì)工作師考試培訓(xùn) 考試動(dòng)態(tài)

（責(zé)任編輯：xy）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)