中級社會工作師

21.張某曾經(jīng)是一名成功的創(chuàng)業(yè)者，家庭美滿幸福，但最近連遭不幸：他創(chuàng)辦的企業(yè)瀕臨破產(chǎn)，妻子也因病突然過世。張某感到生活失去了意義，意志消沉，每天將自己反鎖在屋里，不愿與人交流。社會工作者擬依據(jù)存在主義理論幫助張某，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?　　)。

A.引導(dǎo)張某參加創(chuàng)業(yè)者互助小組，以獲得社會支持

B.以解決問題為導(dǎo)向協(xié)助張某應(yīng)對企業(yè)瀕臨破產(chǎn)的困境

C.引導(dǎo)張某理解痛苦的經(jīng)歷也可以成為個人成長的意義和價值

D.協(xié)助張某改變錯誤認知，鼓勵他多嘗試運用正面的思維方式

22.小王高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作，最近不但丟了臨時工作，工資還被拖欠。小王感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒有城市戶口。社會工作者決定從環(huán)境層面去增強小王的權(quán)能，其最適宜的做法是(　　)。

A.協(xié)助小王加強文化學(xué)習(xí)。提高學(xué)歷水平

B.介紹小王參加社區(qū)活動.豐富文化生活

C.幫助小王制定就業(yè)計劃.爭取盡快就業(yè)

D.鼓勵小王向原單位表達訴求.呼吁社會關(guān)注

23.小林母親：“我家小林失業(yè)幾個月了，謝謝您多次給他介紹工作，可是這孩子每次都不去，天天躲在家里，我很生氣，也讓您失望了!”社會工作者小王：“我能體會您的心情。不過，小林雖然讓您有些失望。但也許他有自己的理由。”(轉(zhuǎn)向小林)“小林，正好您媽媽也在，能說說您的想法嗎?”

上述對話反映了人本治療模式輔導(dǎo)關(guān)系中(　　)的特點。

A.方向引導(dǎo)

B.無條件接納

C.合理界定任務(wù)

D.有條件溝通

24.社會工作者對服務(wù)對象人格的各部分之間的相互關(guān)系進行評估.如果從心理社會治療模式看，這一評估采用的診斷方式是(　　)。

A.心理動態(tài)診斷

B.分類診斷

C誹理性信念診斷

D.緣由診斷

25.社會工作者運用任務(wù)中心模式開展治療時.注重鼓勵服務(wù)對象積極表達自己的想法和意見，并給予服務(wù)對象及時回饋，使服務(wù)對象體會到社會工作者的關(guān)心和尊重。

這屬于溝通行為的(　　)要素。

A.有層次

B.有系統(tǒng)

C.有組織

D.有反應(yīng)

26.最近小軍的父母離婚了，他突然對學(xué)習(xí)以及學(xué)?；顒邮ヅd趣，成績急劇下降，經(jīng)常躲在自己房間，不出家門，精神萎靡不振，覺得生活毫無意義。經(jīng)老師推薦，小軍來找社會工作者尋求幫助。按照危機介入模式，小軍的危機處于(　　)階段。

A.發(fā)生

B.應(yīng)對

C.解決

D.恢復(fù)

27.在個案工作中認知行為治療模式不同于行為治療模式和認知治療模式。下列表述中，能體現(xiàn)認知行為治療模式特點的是(　　)。

A.強調(diào)以服務(wù)對象認知改變?yōu)橹?并通過對其內(nèi)部意識加工過程的了解把握其行為變化

B.依據(jù)認知行為治療模式的原理，直接安排服務(wù)對象的治療活動

C.治療中社會工作者承擔(dān)主要責(zé)任，服務(wù)對象只需接受治療理念

D.社會工作者設(shè)計”生活日程”，讓服務(wù)對象依照此進行行為矯正

28.小明的父親長期外出工作，無暇顧家。小明母親和小明相互依靠，并對小明給予無微不至的照顧，有事也只對他說。小明長大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習(xí)慣，常把“媽媽說”掛在嘴邊.工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看，小明的家庭存在的問題是(　　)。

A.三角纏

B.糾纏與疏離

C.退化

D.倒三角

29.服務(wù)對象：“我要是考不上研究生，我媽媽會非常不高興，那真可怕!”

社會工作者：“唔.那我們先看看您媽媽會怎么不高興?”

服務(wù)對象：“可能會不理我吧”。

社會工作者：“會一直不理您嗎?”

服務(wù)對象：(笑)“那倒不會，只是應(yīng)該不太滿意吧”。

社會工作者：“您看，您所說的‘真可怕’會成為事實嗎?”

服務(wù)對象：“呵呵，也許我把事情夸大了”。

上述對話中，社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的(　　)技巧。

A.自我表露

B.替代性選擇

C.理性功課

D.去災(zāi)難化

30.社會工作者小劉為網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的家長開展小組服務(wù)。在小組過程中，小劉引導(dǎo)和協(xié)助家長表達自己面對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮時的情緒和感受，鼓勵他們分享經(jīng)驗。小劉的做法體現(xiàn)了(　　)的特點。

A.支持小組

B.成長小組

C.教育小組

D.治療小組

（責(zé)任編輯：gnn）