中級社會工作師

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2012年社會工作師考試課程，全面的了解社會工作師考試教材的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2012年社會工作師考試輔導(dǎo)資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

《中級社會工作綜合能力》 知識點：定量研究準(zhǔn)備

 定量研究準(zhǔn)備

確定研究問題

確定研究問題是明確研究主題的關(guān)鍵。研究問題可以是由下而上的居民需要

查閱文獻(xiàn)和初步探索是確定研究問題的前期工作。查閱文獻(xiàn)可以利用圖書室、有關(guān)機(jī)構(gòu)和電子網(wǎng)絡(luò)的文本資料，有助于研究者了解該問題的以往研究，把握研究的理論和方法，掌握相關(guān)的政策文件

確定研究問題應(yīng)遵循的原則：

(1)必要性。即該研究課題應(yīng)該屬于理論的空白處或薄弱點，或者在實踐中涉及人數(shù)眾多、問題緊迫

(2)創(chuàng)造性。即要有新意，通過該研究對社會工作的相關(guān)方面有所貢獻(xiàn)

(3)可行性。即在人財物力、研究能力、倫理、時間等方面具有可操作性

建立研究假設(shè)

建立研究假設(shè)就是嘗試提出兩個變量之間的關(guān)系，是指導(dǎo)研究、聯(lián)系概念和事實、探求新知識的基礎(chǔ)。

所謂變量關(guān)系如“小組工作的節(jié)數(shù)與實務(wù)效果有何關(guān)聯(lián)”，是解釋現(xiàn)象和開展社會工作實務(wù)的重要基礎(chǔ)。研究者要以概念為基礎(chǔ)，根據(jù)自身實踐經(jīng)驗、初步考察結(jié)果、理論回顧等手段，發(fā)現(xiàn)所需探討的兩個變量之間的關(guān)系

進(jìn)行研究設(shè)計

進(jìn)行研究操作化就是使得研究設(shè)想具體可行

(1)確定分析單位，即確定資料的最終載體，如社會工作研究者可以將社會工作者作為分析單位，了解其需求情況;也可以將服務(wù)機(jī)構(gòu)作為分析單位，了解其效能

(2)細(xì)化研究內(nèi)容，如研究者可以將社會工作者的需要細(xì)化為一般需要和專業(yè)需要兩類，并說明各自的內(nèi)涵;也可以將服務(wù)機(jī)構(gòu)的效能分為行政效能和專業(yè)效能兩部分，同時說明其基本內(nèi)容

(3)將理論概念轉(zhuǎn)化為可測量指標(biāo)，如研究者可以將前述一般需要進(jìn)一步細(xì)化為薪酬期望、晉升期望，將專業(yè)要求細(xì)化為專業(yè)能力的提升動機(jī)、專業(yè)成果的創(chuàng)造動機(jī)，并列出具體測量指標(biāo)

(4)假設(shè)的操作化。在概念轉(zhuǎn)為具體指標(biāo)后，有關(guān)兩個變量關(guān)系的研究假設(shè)就細(xì)化為若干具體化研究假設(shè)。概念操作化和假設(shè)操作化使得后續(xù)的資料收集和資料分析成為可能

設(shè)計研究方案是研究準(zhǔn)備的最后工作。研究者需要確定調(diào)查范圍，制訂調(diào)查問卷，選拔培訓(xùn)調(diào)查員，要與研究對象及當(dāng)?shù)卣徒M織進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行經(jīng)費、人員、調(diào)查進(jìn)度等事項的安排

3.定量研究資料收集、研究與總結(jié)

資料收集

資料收集類似于社會工作的計劃執(zhí)行階段。在此過程中，研究者必須親任或安排專門人士進(jìn)行同路督導(dǎo)，以便及時回答調(diào)查員在資料收集時碰到的具體問題。所有調(diào)查員第一天收集的資料必須在當(dāng)日指定時段交給督導(dǎo)員，督導(dǎo)員進(jìn)行即時審核，發(fā)現(xiàn)問題和不足時立即指導(dǎo)，并就其進(jìn)度等事項進(jìn)行說明。調(diào)查員要根據(jù)督導(dǎo)員的指導(dǎo)執(zhí)行隨后工作。在完成任務(wù)后及時遞交后續(xù)資料

資料研究

資料整理

資料整理的工作內(nèi)容包括：

(1)進(jìn)行資料編碼。編碼就是給答案一個數(shù)字代號。如男性編為“l”，女性編為“2”，以利于研究者對資料進(jìn)行定量處理

(2)將完成編碼的資料輸入電腦，并進(jìn)行邏輯檢查和幅度檢查

邏輯檢查就是比較兩個或幾個變量的關(guān)系，看看是否合乎情理。如比較被訪者的收支情況，如果收支差可疑，就要翻閱原始資料或再次聯(lián)絡(luò)被訪者進(jìn)行確認(rèn)

幅度檢查就是查看編碼是否超出設(shè)定范圍。如在簡單匯總后，發(fā)現(xiàn)性別編碼出現(xiàn)“5”，該被訪者的資料必須重新查閱，以改正或剔除錯誤信息

統(tǒng)計分析

(1)描述單變量的集中趨勢和離中趨勢

通過SPSS，可以計算眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等反映集中趨勢的指標(biāo)。平均數(shù)一般計算算術(shù)平均，中位數(shù)就是最中間的指標(biāo)水平，眾數(shù)就是出現(xiàn)最多的指標(biāo)值。依托SPSS，還可以計算方差、均方差等體現(xiàn)離中趨勢的指標(biāo)

(2)發(fā)現(xiàn)雙變量間關(guān)聯(lián)狀況

如計算入職年限與專業(yè)能力提升動機(jī)的關(guān)聯(lián)系數(shù)后，研究者發(fā)現(xiàn)，社會工作者入職年限越早，其專業(yè)能力的提升動機(jī)越強(qiáng)烈。從而，如何滿足資深社會工作者的職業(yè)發(fā)展需求，就應(yīng)該成為服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要工作

(3)探索多變量間的關(guān)系

如研究發(fā)現(xiàn)，居民參與社區(qū)工作項目的積極性與其職業(yè)、性別、年齡、文化程度等諸多因素有關(guān)

(4)如果研究采用隨機(jī)抽樣方法選擇被研究對象，就可以根據(jù)樣本的指標(biāo)值去推論總體的相應(yīng)指標(biāo)值

研究總結(jié)

總結(jié)是研究的最后階段的工作。一是說明本研究有何發(fā)現(xiàn)，在各個指標(biāo)狀況描述、指標(biāo)之間關(guān)系檢驗、多個指標(biāo)關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，說明研究問題的回答情況和達(dá)到研究目標(biāo)的狀況。二是針對研究發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象和沒有驗證的假設(shè)，提出嘗試性解釋。三是針對有關(guān)概念和理論，針對研究本身、針對相關(guān)主體提出對策和建議

作為社會工作研究，其研究成果應(yīng)該有利于社會工作中概念、理論、實務(wù)等方面的發(fā)展，向相關(guān)各方進(jìn)行社會交代，并供其他專業(yè)部門和實務(wù)機(jī)構(gòu)分享

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（責(zé)任編輯：xy）

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