初級社會工作師

初級社會工作師考試《社會工作實務(wù)》題庫及答案解析

1.兒子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不愛學(xué)習(xí)，父母勸他也不聽，還與父母頂撞，王女士希望社會工作者小李能教育兒子小強。小李在確認小強有接受服務(wù)的意愿后，與王女士母子簽訂了服務(wù)協(xié)議。小李的上述做法屬于社會工作運用過程中

A.接觸

B.接案

C.預(yù)估

D.會談

【答案】B

【考查】個案工作的接案階段;

【解析】接案是指對于那些有需要立即尋求幫助并且正式提出服務(wù)申請的求助對象，社會工作者應(yīng)給予及時、必要的鼓勵，增強求助對象的改變動力和信心，促使其成為能夠獲得機構(gòu)有效服務(wù)的服務(wù)對象，并納入機構(gòu)的服務(wù)計劃中。題中，社會工作者小李在確定小強有接受服務(wù)意愿之后，與王女士母子簽訂了服務(wù)協(xié)議，這屬于接案中社會工作者與求助對象建立書面的契約關(guān)系。

2.在一次督導(dǎo)會上，社會工作者小李和小劉對是否需要繼續(xù)為外來務(wù)工青年大名提供服務(wù)產(chǎn)生了分歧，小李認為大名已經(jīng)返回原籍，個案就結(jié)案了。小劉則建議聯(lián)絡(luò)大名戶籍所在地的社會工作服務(wù)機構(gòu)，由他們繼續(xù)為大名服務(wù)，以鞏固大名改變的信心和成果，小劉上述建議一句的是對結(jié)案階段()的要求轉(zhuǎn)介服務(wù)跟進服務(wù)時機選擇情緒處理。

A.轉(zhuǎn)介服務(wù)

B.跟進服務(wù)

C.時機選擇

D.情緒處理

【答案】B

【考查】個案結(jié)案后的跟蹤服務(wù);

【解析】結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作的結(jié)束，就一般情況來說，社會工作者還需要根據(jù)服務(wù)對象的情況安排跟蹤服務(wù)。跟蹤服務(wù)主要有3個方面的任務(wù)：①根據(jù)服務(wù)對象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對象已經(jīng)取得的進步，增強服務(wù)對象獨立面對問題的能力。②調(diào)動服務(wù)對象的周圍資源，增強服務(wù)對象的社會支持。③持續(xù)評估服務(wù)工作的效果。題中，外來務(wù)工青年大名返回原籍，社會工作者不僅需要結(jié)束服務(wù)，同時還需要與其他服務(wù)機構(gòu)或者社會工作者聯(lián)系，幫助服務(wù)對象獲得合適、必要的服務(wù)。

3.自獨生女兒過世后，張女士與丈夫的關(guān)系變得原來越冷漠，丈夫逐漸染上了酗酒惡習(xí)，對家里的事不聞不問，還多次動手打張女士。無奈之下，張女士向社會工作者求助。為了幫助張女士界定其夫妻間存在的問題，下列社會工作者的提問中，最適宜的是()。

A.“你希望我們提供什么幫助?

B.“你認為自己目前遭遇的問題是什么?

C.“你認為丈夫染上酗酒惡習(xí)的原因是什么?”

D.“你認為你們夫妻關(guān)系惡化的原因是什么?”

【答案】B

【考查】家庭社會工作的開始階段;

【解析】為了準確評估受助家庭成員的問題，社會工作者在開始階段需要傾聽每一名家庭成員的解釋，理解每一名家庭成員的要求，并且在界定問題時，讓每一名家庭成員的觀察視角和要求也包含在里面，尊重每一名家庭成員的真實感受。為此，督導(dǎo)者需要引導(dǎo)社會工作者學(xué)會站在家庭成員的角度傾聽和呈現(xiàn)他們各自的要求，突出要求提出者自身的經(jīng)驗和感受。題中提到，社會工作者希望幫助張女士界定其夫妻間存在的問題，站在張女士的觀察視角來詢問其真實感受，故選B順。

4.自小孩上初中后，李女士與丈夫經(jīng)常因是否接送孩子上下學(xué)發(fā)生沖突，李女士認為，孩子從小體質(zhì)弱，比較敏感，即使上了初中，為安全起見還是因該接送，但丈夫不以為然，還以工作為由將接送的事甩給了李女士。李女士對丈夫的行為很不解，懷疑丈夫有了“外心”，非?？鄲馈⒗Щ?，遂求助社會工作者小齊。為了識別李女士問題產(chǎn)生的主觀因素，小齊應(yīng)該了解()。

A.丈夫?qū)Ψ蚱迒栴}的看法

B.李女士為處理夫妻問題所作的努力

C.李女士對夫妻問題的看法

D.丈夫為處理夫妻問題所作的努力

【答案】C

【考家庭社會工作的開始階段;

【解析】為了準確評估受助家庭成員的問題，社會工作者在開始階段需要傾聽每一名家庭成員的解釋，理解每一名家庭成員的要求，并且在界定問題時，讓每一名家庭成員的觀察視角和要求也包含在里面，尊重每一名家庭成員的真實感受。為此，督導(dǎo)者需要引導(dǎo)社會工作者學(xué)會站在家庭成員的角度傾聽和呈現(xiàn)他們各自的要求，突出要求提出者自身的經(jīng)驗和感受。題中，社會工作者小齊希望識別李女士問題產(chǎn)生的主觀因素，把握關(guān)鍵詞”主觀”，說明應(yīng)了解李女士視角下對夫妻問題的看法。

5.新冠疫情防控期間為了強化小明已有的改變成效，下列社會工作者的做法中，最適宜的是()。

A.協(xié)助小明分析害怕上學(xué)的原因

B.幫助小明處理結(jié)案時的離別情緒。

C.幫助小明回顧會談過程中的成長

D.鼓勵小明把會談學(xué)到的知識用于生活中

【答案】C

【考查】結(jié)案階段的主要任務(wù);

【解析】確保服務(wù)對象在社會工作助人過程中獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蜢柟滔聛聿⒛軌蛴糜谌粘Ｉ钪?，是社會工作者的任。社會工作者要盡力幫助服務(wù)對象保持在助人過程中取得的進步，鞏固和增強他們的自我功能。主要包括回顧工作過程、強化服務(wù)對象已有的改變和給服務(wù)對象積極支持。題中，社會工作者為強化小明已有的改變成效，根據(jù)關(guān)鍵詞“強化“已有"，社會工作者要通過指明和強調(diào)服務(wù)對象自己取得的成績來努力增進他們的自信，故選C項。

6.社會工作者針對這一情況在社區(qū)中開展兒童健康知識講座讓家長知道兒童成長發(fā)育有早有晚。上述知識說明了兒童生長發(fā)育具有()。

A.順序性

B.個體差異性

C.不均衡性

D.分化與互補性

【答案】B

【考查】兒童的特點;

【解析】兒童生長發(fā)育的個體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個性化特點，具有不同于他人的成長軌跡。兒童成長發(fā)育有早有晚，說明兒童生長發(fā)育具有個體差異性。

7.聯(lián)絡(luò)婦幼保健院的醫(yī)生為嬰幼兒家庭提供母乳喂養(yǎng)幼兒早教等學(xué)知識講座。社會工作者的上述工作屬于兒童社會工作中的()服務(wù)。

A.提供兒童救助。

B.促進兒童社會化

C.提供家庭支持

D.促進兒童身心健康

【答案】D

【考查】兒童社會工作內(nèi)容;

【解析】兒童社會工作的主要內(nèi)容包括促進兒童健康成長、補充和改善家庭監(jiān)護能力、救助和保護受侵害兒童。促進兒童健康成長主要包括：①母嬰保健的知識傳播和服務(wù);②嬰呈期喂差理念和實踐;③幼川呈教;④科學(xué)育兒。

8.想給兒子樂樂報名，但他又擔(dān)心孩子不是本地戶籍，可能沒有資格參加，在報名處徘徊猶豫樂樂成為夏令營營員。

小杜的做法體現(xiàn)了兒童社會工作中的()原則。

A.平等參與。

B.家庭系統(tǒng)。

C.最小傷害。

D.兒童優(yōu)先

【答案】A

【考查】兒童社會工作實務(wù)的原則;

【解析】平等參與原則體現(xiàn)為：社會工作者應(yīng)創(chuàng)造公平的環(huán)境，確保童不因民施、種施、性別、家庭出身、宗教信析伽、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限受到任何歧視，保障所有兒童享有平的權(quán)利與機會。社會工作者應(yīng)鼓勵和支持兒童參與同自身利益相關(guān)的服務(wù)活動，尊重其在權(quán)利和能力范圍之內(nèi)的自我決定和行動。

9.小蘭今年12歲，父母常年在外務(wù)工，與爺爺奶奶生活。小蘭最近變得沉默察言，課間休息時常一個人在角落發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績下滑，衣服也變得臟兮兮的，老師發(fā)現(xiàn)小蘭這些變化后，請學(xué)校社會工作者小王一起為小蘭提供幫助，小王擬運用以家庭為中心的方法對小蘭家庭的監(jiān)護能力進行檢則和評估，他應(yīng)該評估()。

A.小藍家的住房狀況

B.小蘭家使用社區(qū)資源的狀況

C.小蘭父母的年收入情況

D.小蘭與父母溝通交流情況

【答案】D

【考查】家庭社會工作的接觸階段;

【解析】在初次會談開始時，社會工作者首先需要介紹自己和機構(gòu)的基本情況，讓受助家庭對社會工作者和服務(wù)機構(gòu)有一個基本的了解。在初次會談中，社會工作者有兩項基本任務(wù)需要完成：一是初步評估受助家庭的問題;二是與受助家庭成員建立基本信任關(guān)系。題中，小王擬運用以家庭為中心的方法對小蘭家庭的監(jiān)護能力進行檢則和評估，應(yīng)該評估小蘭與父母溝通交流情況。

10.社會工作者小燕在社區(qū)開展0-3歲嬰幼兒父母親職教育服務(wù)項目，在對朵朵家進行家訪時，9個月大的朵朵見到小燕就大哭，朵朵媽媽告訴小燕，朵朵面對生人或進入陌生環(huán)境就會哭鬧。小燕從積極人格培養(yǎng)的角度建議多多媽媽對朵朵進行信任人格的培養(yǎng)。下列小燕給朵朵媽媽的建議中最適宜的是()。

A.讓他想跟誰玩就跟誰玩

B.盡可能多帶她到百生的地方

C.盡可能多留出時間陪伴她

D.盡可能多帶她到人多的地方

【答案】C

【考查】兒童成長發(fā)展的特點;

【解析】兒童的社會心理發(fā)展具有順序性。從積極人格培養(yǎng)的角度，嬰兒時期的兒童需要完成信任人格的培養(yǎng);幼兒時期的兒童需要完成自主人格的培養(yǎng);學(xué)前階段的兒童則需要完成勤奮的人格培訓(xùn)。這些社會心理人格的培養(yǎng)，必須在兒童成長發(fā)展的某一個階段完成，這些階段無法變更順序。把握關(guān)鍵詞“信任人格"，嬰幼兒最先和母親建立信任關(guān)系從而擁有安全感，故選C頁。

11.社會工作者小李發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生小兵很少主動與同學(xué)交流，小兵告訴小李，他也想跟大家學(xué)習(xí)，活動，但覺得自己作業(yè)做的很慢，成績不好，拖了整個班級的后腿，同學(xué)們一定不愿意跟自己玩，因此感到自卑，與同學(xué)關(guān)系日益漸遠，同學(xué)們則認為小兵性格孤僻，不愿意與他交往。久而久之，小兵出現(xiàn)了逃學(xué)的行為。小兵的上述狀況說明了青少年個體發(fā)展具有()的特點。

A.動蕩與穩(wěn)定結(jié)合

B.主體與客體互動

C.實變與漸變統(tǒng)一

D.理想與現(xiàn)實沖突

【答案】B

【考查】青少年的特點;

【解析】從心理發(fā)展的角度，青少年心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和發(fā)展性需求，都呈現(xiàn)出主體與客體的互動、動蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實沖突的諸多特點。題中，小兵其實想跟大家學(xué)習(xí)，活動，但感到自卑，與同學(xué)關(guān)系日益漸遠，體現(xiàn)了青少年個體發(fā)展具有理想與現(xiàn)實沖突的特點。

12.社會工作者小文在某地看守所為涉罪青少年開展”以守望陽光”為主題的小組工作，旨在引導(dǎo)涉罪青少年改變非理性信念，促進司法系統(tǒng)與社會工作專業(yè)的合作，共同為青少年提供服務(wù)，小文邀請看守所管教人員參與到該小組方案設(shè)計、組員招錄、過程實施等環(huán)節(jié)中，使看守所管教人員成為服務(wù)涉罪青少年社會工作的重要合作伙伴。小文開展上述工作的依據(jù)是()。

A.社會工作方法運用的整合性要求

B.社會價值體系

C.對社會工作者宏觀專業(yè)能力要求

D.社會連接理論

【答案】A

【考查】社會工作方法在青少年服務(wù)中運用的整合性;

【解析】社會工作方法在青少年服務(wù)中運用的整合性，主要包括：①青少年需求的多元性決定了社會工作方法的整合性;②社會資源的綜合性決定了社會工作方法的整合性;③社會工作專業(yè)的通才要求決定了社會工作方法的整合性。題中，社會工作者小文邀請看守所管教人員參與到該小組方案設(shè)計、組員招錄、過程實施等環(huán)節(jié)中，使看守所管教人員成為服務(wù)選罪青少年社會工作的重要合作伙伴，體現(xiàn)了社會工作方法在青少年服務(wù)中運用的整合性。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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