中級(jí)社會(huì)工作師

中級(jí)社會(huì)工作者考試真題是中級(jí)社工考生比較重要的助考材料，中級(jí)社會(huì)工作師考試各科目都涵蓋了哪些真題呢？這真題具體分布在哪一章？中大網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)針對(duì)這些問題，特編輯整理了《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》各章真題及解析，如下：

中級(jí)社工師考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第六章真題及答案解析

1.2019年第五題(方案設(shè)計(jì)題，20分。)

近年來，職場(chǎng)性騷擾事件頻頻爆出，其中大部分受騷擾者是女性，這引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。

某地工會(huì)聯(lián)合社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃在H企業(yè)中開展反職場(chǎng)性騷擾服務(wù)。服務(wù)前期的抽樣調(diào)查顯示，大部分企業(yè)員工對(duì)職場(chǎng)性騷擾問題有比較正確的認(rèn)識(shí)，但也有少部分人認(rèn)為受者女性“衣著暴露，是自找的“，男人難免有點(diǎn)不良習(xí)氣”，甚至有人認(rèn)為那些投訴上司有性騷擾行為的女性是“別有用心”。在對(duì)受害女性的深度訪談中發(fā)現(xiàn)，有的受害女性希望懲戒騷擾者，卻不知如何投訴;有的受害女性因?yàn)閾?dān)心遭受打擊報(bào)復(fù)、被人嘲諷或失去工作而選擇了忍氣吞聲;有的受害女性甚至出現(xiàn)了自卑、罪惡感、恐懼和自我封閉等較為嚴(yán)重的心理問題。

要求：

依據(jù)社會(huì)性別理論，設(shè)計(jì)一份反職場(chǎng)性騷擾的社會(huì)工作服務(wù)方案，需說明理論，并分別運(yùn)用個(gè)人發(fā)展模式和社群權(quán)益模式，列出具體目標(biāo)和干預(yù)策略。

參考答案：

(一)社會(huì)性別理論

社會(huì)性別是人們經(jīng)由社會(huì)化的過程，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)、文化等，男性和女性分別學(xué)習(xí)如何按照社會(huì)關(guān)于不同性別的觀念，來規(guī)范自己的行為，成長為符合社會(huì)性別角色定型的男人和女人，進(jìn)而形成男性和女性的群體特征、角色、分工、責(zé)任、能力和權(quán)利。

傳統(tǒng)的、基于生理決定論的社會(huì)性別觀念規(guī)定了男人和女人不同的發(fā)展路徑，而且男性優(yōu)越于女性的性別定型認(rèn)識(shí)阻礙了婦女的發(fā)展。因此，打破傳統(tǒng)的社會(huì)性別定型認(rèn)識(shí)，重新反思和認(rèn)識(shí)社會(huì)性別，對(duì)婦女發(fā)展、男女平等的實(shí)現(xiàn)有深刻的含義，也是婦女社會(huì)工作的目標(biāo)。

考點(diǎn)：婦女社會(huì)工作的基本理論

參考解析：本題涉及婦女社會(huì)工作的部分即“社會(huì)性別理論”，社會(huì)性別是從女性主義理論發(fā)展出來的一個(gè)核心概念、一個(gè)分析問題的視角，這一概念經(jīng)常運(yùn)用于婦女社會(huì)工作中，以分析現(xiàn)存的或傳統(tǒng)沿襲下來的性別分工、性別觀念以及性別之間的關(guān)系是如何形成的?？忌杓右灾卣莆?。

2.2021年第二題(案例分析題，20分。)

社會(huì)工作者在某社區(qū)開展需求調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)：該社區(qū)的低收入家庭中有勞動(dòng)意愿和能力的婦女共30名。她們大多從農(nóng)村嫁到城里，婚后長期在家里照顧老人和孩子，身邊幾乎沒有能談心的朋友。由于沒有工作收入，她們的家庭地位較低，一旦跟婆婆發(fā)生矛盾，丈夫聽從母親的話，自己只能忍氣吞聲。因此，她們希望學(xué)習(xí)一些在家能做的手工編織技能，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)收和照顧家庭兩不誤，提升自身價(jià)值和家庭地位。

結(jié)合需求調(diào)研，社會(huì)工作者組織這些婦女成立了手工編織互助組。在開展手工編輯技能培訓(xùn)時(shí)，她們認(rèn)為應(yīng)該由社會(huì)工作者制定培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此幾乎不發(fā)表自己的意見。由于不自信，她們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)的討論環(huán)節(jié)也很少主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

問題：

1.結(jié)合案例，分析該社區(qū)低收入家庭中的婦女主要有哪幾個(gè)方面的需求?

2.用參與式學(xué)習(xí)方法，社會(huì)工作者在開展技能培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)采用哪些策略促進(jìn)這些婦女的改變。

參考答案：1.根據(jù)案例，該社區(qū)低收入家庭中的婦女的需求主要體現(xiàn)在：

(1)社會(huì)交往的需求。案例中社區(qū)低收入家庭婦女身邊幾乎沒有能談心的朋友，表明她們存在社會(huì)交往的需求。

(2)提高技能和收入的需求。案例中這些婦女希望學(xué)一些在家能做的手工編織技能，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)收和照顧家庭兩不誤。表明她們存在提高技能和收入的需求。

(3)提高自身價(jià)值家庭地位的需求。案例中這些婦女沒有工作收入，家庭地位較低，發(fā)生家庭矛盾時(shí)候只能忍氣吞聲，表明她們存在提高家庭地位和自我價(jià)值的需求。

(4)增強(qiáng)自信心的需求。案例中這些婦女在參加小組活動(dòng)時(shí)，自信不足，很少主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，表明她們存在提升自信的需求。

2.參與式學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)的是參與者介入的程度和活動(dòng)中權(quán)利的分享，特別關(guān)注參與者的參與動(dòng)機(jī)、參與態(tài)度、參與熱情、參與方式、參與效果等。

“參與式”認(rèn)為：每個(gè)人都有認(rèn)識(shí)世界的方式，社會(huì)工作者不能將自己的信念或者看問題的方式強(qiáng)加給婦女。婦女應(yīng)該參與對(duì)自己的問題的界定，而不僅僅是依靠專家或者學(xué)者定義。因此社會(huì)工作者在開展技能培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)采取以下策略，促進(jìn)婦女的改變：

(1)參與式制定，婦女應(yīng)參與制定問題解決的目標(biāo)、進(jìn)行討論、制定解決策略的全部過程，而不是被動(dòng)地等待解決。社會(huì)工作者引導(dǎo)婦女們參與學(xué)習(xí)課程內(nèi)容制定、課程主題和進(jìn)程、課程評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是執(zhí)行專家制訂的一套學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)參與式互動(dòng)，社會(huì)工作者和參與者的關(guān)系是合作關(guān)系，社會(huì)工作者是協(xié)助者的角色，而不是專家的角色。社會(huì)工作者用角色扮演、案例討論、游戲、情景劇、講故事等方法調(diào)動(dòng)?jì)D女經(jīng)驗(yàn)的分享，通過小活動(dòng)引發(fā)大家的深入思考，使每名婦女充分表達(dá)自己的思想。可以讓手工編織技能好的婦女承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，將學(xué)習(xí)者變成知識(shí)的傳授者，改變婦女被動(dòng)化的地位認(rèn)知。

(3)參與式改變，不僅要讓婦女學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是提升婦女的自信。參與式學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是賦權(quán)，確保婦女參與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)權(quán)利關(guān)系的改變。參與過程要達(dá)到一起改變，而不只是婦女改變。小組過程中，社會(huì)工作者不僅要讓婦女學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是提升組員的自信。在小組中，社會(huì)工作者要充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)婦女表達(dá)自己的想法和意見，也鼓勵(lì)她們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中勇敢表達(dá)自己的想法。

考點(diǎn)：婦女社會(huì)工作中婦女的需求，婦女社會(huì)工作方法

參考解析：第1問考核婦女社會(huì)工作中婦女的需求，可根據(jù)題干材料進(jìn)行歸納回答，從社交、技能提升、家庭地位、自尊等角度去整理分析。第2問考查的是參與式學(xué)習(xí)的方法，這是社區(qū)層面開展婦女工作的重要策略，結(jié)合案例實(shí)際，通過論點(diǎn)+論據(jù)的形式，整理出社會(huì)工作者的行動(dòng)方案。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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