中學(xué)教師

一、選擇題

1、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是(　　)。

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法

B.一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利

C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題目用百分制較方便

D.在成績評定時(shí)，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

2、單項(xiàng)選擇題孔子的教育思想主要記載在(　　)、中。

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語》

D.《春秋》

3、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是(　　)。

A.學(xué)生會

B.班級

C.小組

D.團(tuán)委

4、人力資本理論說明了(　　)。

A.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

5、美國實(shí)用主義教育家杜威的代表作是( )。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《論演說家的教育》

D.《民本主義與教育》

6、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是(　　)。

A.一致的，可以等同

B.教育與發(fā)展的關(guān)系

C.相互促進(jìn)的關(guān)系

D.相互包容的關(guān)系

7、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的(　　)角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

8、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?(　　)

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.社會活動

9、通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求稱為(　　)。

A.德育

B.德育內(nèi)容

C.德育目標(biāo)

D.德育過程

10、“道之所存，師之所存也”這句話反映了教師職業(yè)角色中的(　　)。

A.傳道者角色

B.示范者角色

C.授業(yè)、解惑者角色

D.研究者角色

參考答案及詳細(xì)解析：

選擇題

1. A

系統(tǒng)解析：學(xué)業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時(shí)，可以把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

2. C

系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

3. B

系統(tǒng)解析：班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

4. A

系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

5. D

系統(tǒng)解析：美國實(shí)用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

6. B

系統(tǒng)解析：德育過程是對受教育者實(shí)施教育的過程，品德形成過程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

7. C

系統(tǒng)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來對待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。

8. A

系統(tǒng)解析：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。

9. C

系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是指一定社會對教育所要造就的社會個(gè)體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

10. A

系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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