教師資格證

參考答案

一、單項選擇題

1.A 【解析】孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)原則。

2.A 【解析】題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。

3.A 【解析】圓桌式、馬蹄型、半圓型都有利于師生之間、生生之間的互動交流，而秧田式是先確定一個中心再展開的交往模式，不利于充分的互動交流。

4.D 【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他攝出“教育即生活”，強調(diào)兒童在教育中的中心地位。

5.B 【解析】課程標(biāo)準是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準。

6.A 【解析】內(nèi)容型策略有強調(diào)知識結(jié)構(gòu)和追求知識發(fā)生過程兩個類比，也就是說可以有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略。

7.C 【解析】社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

8.C 【解析】我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上。

9.C 【解析】教育目的對整個教育工作的作用主要包括導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

10.B [解析]1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫。

11.B 【解析】教師除了要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

12.D 【解析】我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。

13.C 【解析】在實際的教學(xué)中，有時一節(jié)課只完成一個任務(wù)，有時一節(jié)課則需完成多項任務(wù)。所以，根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)情況，課的類型可分為單一課和綜合課。

14.D 【解析】學(xué)生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利指人格尊嚴權(quán)。

15.A 【解析】文化發(fā)展對教育的發(fā)展具有一定的制約作用，相對文化的發(fā)展，教育的發(fā)展具有一定的滯后性。文化發(fā)展在先，教育內(nèi)容隨后才發(fā)生變化。

16.B 【解析】不合理的勞動分工是造成人片面發(fā)展的主要原因。

17.A 【解析】教師的根本任務(wù)就是教書育人。

18.C 【解析】平行管理是指把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式。

19.B 【解析】在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中。知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

20.D 【解析】班級集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過集體教育的力量實現(xiàn)的。

二、多項選擇題

21.BCE 【解析】“兼愛”是墨家思想;“教學(xué)相長”出自《學(xué)記》。B、C、E三項均為孔子的教育主張。

22.ABCDE【解析】實用主義教育學(xué)的基本觀點是：一是教育即生活;二是教育即學(xué)生個體經(jīng)驗的不斷增長;三是學(xué)校是一個雛形的社會;四是課程組織以學(xué)生經(jīng)驗為中心;五是師生關(guān)系中以兒童為中心;六是教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。

23.ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除了一般保護外，還有對身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊重、隱私、名譽、榮譽等權(quán)利的特殊保護。

24.CDE 【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。而歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)是根據(jù)知識間的相互關(guān)系劃分的。

25.CD 【解析】設(shè)計教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、填空題

26.目標(biāo)體系

27.內(nèi)在需要

28.系統(tǒng)

29.非制度化

30.基礎(chǔ)性

四、簡答題

31.【答案要點】

(1)布置作業(yè)的目的是：幫助學(xué)生進一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨立應(yīng)用知識的能力和習(xí)慣。

(2)布置作業(yè)的要求包括：①內(nèi)容要符合課程標(biāo)準和教科書的要求，并有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②分量要適當(dāng)，難易要適度。 ③要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間。

④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改。

32.【答案要點】普通中學(xué)德育的要求：

(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論。

(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)。

(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神。

(4)形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念。

(5)養(yǎng)成適應(yīng)改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。

33.【答案要點】

(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(2)政治經(jīng)濟制度決定教育的權(quán)利。

(3)政治經(jīng)濟制度決定教育的目的。

34.【答案要點】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段，發(fā)展是不均衡的。例如，人的身高、體重在不同年齡階段發(fā)展速度不同。

(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。由于社會發(fā)展對個體要求的提高、學(xué)習(xí)年限延長、獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應(yīng)后移;由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應(yīng)提前，從而使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。

35.【答案要點】

(1)教育對社會文化的傳承功能。

(2)教育對社會文化的選擇功能。

(3)教育對社會文化的傳播功能。

(4)教育具有創(chuàng)造文化的功能。

五、論述題

36.【答案要點】

(1)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習(xí)慣的遵紀守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

(2)我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容包括：①愛國主義教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國的觀點和情感、保護和維護祖國統(tǒng)一和利益的堅強意志的教育;②理想教育;③集體主義教育，形成集體觀點，關(guān)心集體和善于在集體中生活的教育;④勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育;⑤自覺遵守紀律教育;⑥民主與法制教育，關(guān)于我國社會主義政治制度和公民權(quán)利與義務(wù)的教育;關(guān)于憲法以及有關(guān)法律、法規(guī)的教

育;關(guān)于遵守法律，尊重人權(quán)，維護社會穩(wěn)定的教育等;⑦科學(xué)世界觀和人生觀教育;⑧道德教育，處理個體與個體、個體與群體及社會、個體與自然界的關(guān)系時的行為規(guī)范教育。

六、案例分析題

37.【答案要點】此案例中的黃老師沒有征求學(xué)生的建議，就朗讀了學(xué)生的作品，這在黃老師看來是好事情。但對于這位學(xué)生來說不一定是好事。所以，有些事情需要跟學(xué)生商量，再做決定，特別是一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師更需要特別注意，以免在不知不覺中傷害到他們。

根據(jù)國家實行的新課程改革，在教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生自身得到更好更快的發(fā)展。學(xué)生是獨特的成長中的人，所以教師在對學(xué)生進行教育的同時，要善于傾聽學(xué)生的意見，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以便教育活動在課堂中以及在學(xué)生集體中更好的實施。

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