幼兒教師

2012年下半年教師資格考試保教知識(shí)與能力(幼兒園)試卷

考生須知

1.本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.在作答前,請(qǐng)參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號(hào)碼。

3.所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無效。

4.考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場(chǎng)。

一、單項(xiàng)選擇題(共10道題，每題3分。共30分)

1.制定班級(jí)幼兒生活常規(guī)的主要目的是(　　)。

A.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理

B.便于教師管理

C.讓幼兒學(xué)會(huì)服從

D.維持紀(jì)律

2.幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒(　　)。

A.個(gè)性的發(fā)展

B.情感的發(fā)展

C.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展

D.感覺的發(fā)展

3.認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是(　　)。

A.預(yù)演說

B.剩余精力說

C.復(fù)演說

D.松弛消遣說

4.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是(　　)。

A.陳鶴琴

B.福祿貝爾

C.杜威

D.蒙臺(tái)梭利

5.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是(　　)。

A.小組活動(dòng)

B.班集體活動(dòng)

C.全園活動(dòng)

D.個(gè)別活動(dòng)

6.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于是(　　)。

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

7.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是(　　)。

A.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張

B.未掌握畫面布局比例

C.表象符號(hào)的形成

D.繪畫技能稚嫩

8.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合(　　)。

A.發(fā)展適宜性原則

B.價(jià)值性原則

C.基礎(chǔ)性原則

D.興趣性原則

9.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡(　　)。

A.手的動(dòng)作

B.重復(fù)連鎖動(dòng)作

C.抓握動(dòng)作

D.玩東西

10.幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說明幼兒(　　)。

A.好奇心強(qiáng)

B.說謊

C.移情

D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆

二、簡(jiǎn)答題(共2道題。每題15分，共30分)

11.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

12.分析下表所反映的幼兒記憶特點(diǎn)。

表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較

(對(duì)10個(gè)物或詞能回憶出的數(shù)量)

三、論述題(共1道題，每題20分，共20分)

13.實(shí)習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是請(qǐng)那幾個(gè)幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問一個(gè)不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會(huì)叫我”，請(qǐng)從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。

四、材料分析題(共2道題。每題20分，共40分)

14.材料：

兒童的一百種語言

不，一百種是在那里

孩子是由一百種組成的

孩子有一百種語言

一百雙手

一百個(gè)念頭

還有一百種思考、游戲、說話的方式

有一百種快樂，去歌唱去理解

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)

一百種世界去發(fā)明

一百種世界去夢(mèng)想

(1)你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)?

(2)依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對(duì)待幼JL?

15.李老師發(fā)現(xiàn)大班“理發(fā)店”的顧客很少?！邦櫩汀睂?duì)理發(fā)店不感興趣。于是李老師帶幼兒到理發(fā)店參觀，看理發(fā)店的設(shè)施，鼓勵(lì)幼兒向理發(fā)師咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在理發(fā)店看到顧客躺著洗頭，梳理發(fā)型?；氐接變簣@，李老師組織幼兒討論“如何開好理發(fā)店”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒有躺椅，有的反映沒有發(fā)型梳，李老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做躺椅。自己畫發(fā)型，之后?！袄戆l(fā)店”生意又紅火起來。

請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動(dòng)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題，每題30分，共30分)

新人園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液、有的爭(zhēng)搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄的很濕……

請(qǐng)針對(duì)上述問題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫出：對(duì)問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的方法。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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