幼兒教師

簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

1.簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展的年齡特征。

2.簡(jiǎn)述幼兒想像發(fā)展的一般趨勢(shì)。

3.說(shuō)明動(dòng)機(jī)和需要的關(guān)系。

4.游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是什么?

答案及解析

1.兒童心理發(fā)展年齡特征是具有穩(wěn)定性和可變性的。

(1)穩(wěn)定性。根源于本質(zhì)未變的制約因素：①兒童腦的發(fā)育是有穩(wěn)定順序和階段的，神經(jīng)聯(lián)系的建立是有次序的;②人類(lèi)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握是有一定順序的，兒童也必須遵循;③兒童從掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能發(fā)生變化，要經(jīng)過(guò)一個(gè)大致相同的不斷的量變到質(zhì)變的過(guò)程。

(2)可變性。制約兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變化，構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性。

(3)穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性，它們的關(guān)系是相對(duì)的。

2.一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想像發(fā)展：從想像的無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性;從想像的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性;從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。

3.需要和動(dòng)機(jī)既有聯(lián)系又有差別。需要是一種刺激，人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)是在這種刺激下產(chǎn)生的：如有了某種需要，人就會(huì)想辦法滿足它，從而產(chǎn)生活動(dòng)動(dòng)機(jī);但需要產(chǎn)生之后，并不一定就成為推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力，需要變成動(dòng)機(jī)往往要有一個(gè)發(fā)展階段。處于萌芽狀態(tài)的需要，能使有機(jī)體產(chǎn)生不安之感;需要增強(qiáng)到一定程度，會(huì)使人產(chǎn)生一定的愿望;而愿望變成動(dòng)機(jī)的過(guò)程還需要有一定的誘因條件，才能為滿足愿望而采取行動(dòng)去達(dá)到一定的目的。

4.游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用是：①促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展;②促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，豐富深化積極情感，疏導(dǎo)消極情感;③促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。

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