第十五章
一、內容提要
本章介紹了教師的心理特征及其對學生的影響和與職業(yè)成就的關系，在對專家型教師和新教師的對比后，提出了教師成長與發(fā)展的歷程和基本途徑。
二、考點及重點難點提示
識記：微格教學、教學反思等基本概念
理解：教師的期望效應、專家型教師與新手教師的差異
運用：結合實際分析自己與優(yōu)秀教師間的差距
重點難點：本章的重點是理解專家型教師和新教師的對比、教師成長的一般歷程和基本途徑，難點是教師如何在理論的指引下逐步走向成熟和優(yōu)秀。
一、學生喜歡的教師特征
二、教師特征與職業(yè)成就的關系
(一)教師的認知特征與職業(yè)成就之間的關系
(二)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關系
三、教師期望對學生影響的實驗研究
羅森塔爾效應
一、課時計劃的差異
二、課堂教學過程的差異
(一)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行
(二)吸引學生的注意力
(三)教材的呈現(xiàn)
(四)課堂練習
(五)家庭作業(yè)的檢查
(六)教學策略的運用
三、課后教學評價的差異
一、教師成長的歷程
(一)關注生存階段
(二)關注情境階段
(三)關注學生階段
二、教師成長與發(fā)展的基本途徑
(一)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
(二)微格教學
(三)對教學經驗的反思
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（責任編輯：中大編輯）
