首頁 >> 資格類 >> 教師資格 >> 輔導(dǎo)資料 >> 幼兒教育 >> 正文

2013年教師資格證考試幼兒教育學(xué)備考輔導(dǎo)(七)

分享到:
發(fā)表時(shí)間:2013年1月22日10:39 來源:中大網(wǎng)校 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了2013年教師資格證考試幼兒教育學(xué)備考輔導(dǎo),以供大家訓(xùn)練,希望對(duì)您有所幫助,祝您考試順利!

第七章 幼兒園課程

第一節(jié) 幼兒園課程概述

一、課程的概念(177頁)

課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來說,課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng),甚至包括課間10分鐘活動(dòng)。在幼兒園,課程就不再是傳統(tǒng)的“六科”學(xué)習(xí)活動(dòng),而應(yīng)包括各類游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。

幼兒園課程(概念)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

課程的基本要素通常是指(目標(biāo))、(內(nèi)容)、(組織)與(評(píng)價(jià))

二、幼兒園課程的特點(diǎn)

(一) 幼兒園課程融合于一日生活之中

幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中,包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入(離)園等等。

案例一:離園時(shí),李老師發(fā)覺奇奇的衣服挺別扭,仔細(xì)一瞧,原來是紐扣錯(cuò)位了。在李老師的指導(dǎo)下,奇奇笨拙地解開了一個(gè)又一個(gè)紐扣,準(zhǔn)備重扣。正在這時(shí),奇奇媽媽出現(xiàn)在活動(dòng)室門口。顯然,她已看到了一切,臉上寫滿了不高興。只見她快步上前,動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說:“瞧這衣服模樣,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨(dú)立穿衣,這是一件值得高興的事啊!讓他再練習(xí)一下,相信他會(huì)有進(jìn)步的,你說對(duì)嗎?”奇奇媽媽聽了李老師的話,似乎悟出了什么,臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴,笑瞇瞇地對(duì)奇奇說:“乖孩子,慢慢扣,媽媽等著你!”

[評(píng):紐扣錯(cuò)位的故事告訴我們,教育應(yīng)該如何做才能不錯(cuò)位。孩子能做的事,教師不要代替,家長也不要包辦。這個(gè)道理,光老師知道不行,家長也要明白。學(xué)校教育既不像古希臘學(xué)者柏拉圖所說的那么“無能”,但也絕不像17—18世紀(jì)的理性主義者愛爾維修等人所認(rèn)為的那么“萬能”。因此,學(xué)校和家庭必須通力合作,才能為孩子營造一個(gè)順利成長的環(huán)境,才能更有利于孩子的全面發(fā)展。]

(二)游戲是幼兒園課程的基本形式

如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話,幼兒園課程就會(huì)“小學(xué)化”,幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

(三)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)(181頁)

★幼兒園課程目標(biāo)的作用(簡答)

(一) 制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

(二) 引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向

(三) 評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容

選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則(186頁簡答)

(一)滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要,有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用

(二)符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如:對(duì)小班的幼兒而言,由于他們自我照顧能力有限,情感上還很依賴成人的關(guān)懷,同時(shí)又開始發(fā)展自我意識(shí),因此,在內(nèi)容生活上就著重以常規(guī)生活和多種自選游戲活動(dòng)來促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展,幫助幼兒建立安全感和自信心,而不應(yīng)該側(cè)重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果時(shí)機(jī)不成熟而勉強(qiáng)讓幼兒學(xué)習(xí),會(huì)讓他們感到在學(xué)習(xí)上有挫折感導(dǎo)致產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣。(小班的教具)

第四節(jié) 幼兒園課程的實(shí)施

一、(簡答)幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾下方面的內(nèi)容:

1、教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)

2、幼兒在園一日生活的安排與組織

3、幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)

4、幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

5、家長工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。

對(duì)幼兒一日活動(dòng)的安排,可參照以下建議:(簡答)

★ 一日生活安排盡可能減少環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。

★ 根據(jù)動(dòng)靜交替的原則來安排一日生活。

★ 使用相對(duì)穩(wěn)定的一日生活日程表,幫助幼兒掌握每一環(huán)節(jié)的名稱,使他們知道下一環(huán)節(jié)干什么

★ 每環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)有明確的信號(hào),讓每個(gè)幼兒意識(shí)到要轉(zhuǎn)換活動(dòng)了

★ 確定轉(zhuǎn)換時(shí)幼兒集合的地點(diǎn)

★ 一旦幼兒集中后馬上轉(zhuǎn)入下一活動(dòng),即使還有部分幼兒未到場,

教案的設(shè)計(jì):

教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃,它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么,怎樣做,達(dá)到什么目標(biāo)等。

二、選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑

1、教育教學(xué)的組織形式

幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種:集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)

在幼兒園過多使用集體活動(dòng)是不合適的。

2、教育教學(xué)的方法

(1)觀察

重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法,而不是只知道觀察的結(jié)果“是什么”。

(2) 實(shí)驗(yàn)

幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見的物品或材料,讓幼兒通過自己的操作,進(jìn)行嘗試和探索。

在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí),應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過程,而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn),只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度,才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。

(3) 游戲操作

(4) 參觀

組織參觀要注意幾個(gè)要點(diǎn):①參觀要有明確的目標(biāo),根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行。

②參觀前要做好充分的準(zhǔn)備,要取得對(duì)方的合作與配合,也需要得到家長們的支持。③參觀時(shí),要特別注意幼兒的安全。④參觀后,要組織幼兒談話和討論,并提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見所聞,如繪畫、手工制作等。

(5) 談話、討論

(6) 講解、講述

在教學(xué)中,很少單獨(dú)使用講解的方法,如果講解與其他方法結(jié)合起來運(yùn)用,可能得到較好的效果。

3、 幼兒園教育教學(xué)的手段(196頁)(簡答)

(1) 實(shí)物

(2) 圖書。為幼兒選擇圖書要求畫面清楚、色彩賞心悅目,而且畫面要大,最好一頁只有一個(gè)畫面。

(3) 掛圖、圖片、照片

(4) 幻燈片、錄像帶

(5) 自制教具

(6) 多媒體

4、 幼兒園教育教學(xué)的途徑(簡答)

(1) 專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)

(2) 日?;顒?dòng)與生活

(3) 學(xué)習(xí)環(huán)境

(4) 家園合作

第五節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)(199頁)

一、課程評(píng)價(jià)概述

1、評(píng)價(jià)的目的

第一了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r,使教師能夠針對(duì)幼兒的需要、特點(diǎn)及個(gè)體差異,決定教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)形式、指導(dǎo)方式等。

第二了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過程,以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r,從而評(píng)價(jià)課程是符合教育目的和適合幼兒。

3、 評(píng)價(jià)的作用

它具有(鑒定)、(診斷)、(改進(jìn))、(導(dǎo)向)等作用。

二、課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容(簡答)

教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)(幼兒)、(教育活動(dòng))、(教師)這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),不只是評(píng)價(jià)他們掌握與課程有關(guān)具體知識(shí)的情況,更重要的是評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的態(tài)度、方法、行為方式等。

對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)是:是否為幼兒提供了與目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所提供的經(jīng)驗(yàn)是否與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,使幼兒可有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)教師的評(píng)價(jià),主要著眼于評(píng)價(jià)教師從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備直到實(shí)施每個(gè)階段所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,包括工作的技巧和態(tài)度。

課程評(píng)價(jià)的原則(簡答)

(一)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程;

(二)評(píng)價(jià)中發(fā)揮教師的主體性;

(三)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展;

(四)評(píng)價(jià)應(yīng)客觀與真實(shí)。

總之,評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分,它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機(jī)會(huì)和條件,促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。

 編輯推薦:

2013年教師資格考試輔導(dǎo)資料匯總

2013年教師資格幼兒心理學(xué)考點(diǎn)命題匯總

2013年教師資格考試心理學(xué)問答精選資料匯總

2013年教師資格證考試幼兒教育學(xué)重點(diǎn)考點(diǎn)講義匯總

更多關(guān)注:考試動(dòng)態(tài)  考試介紹  報(bào)考條

(責(zé)任編輯:中大編輯)

2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁

編輯推薦

教師資格證考試用書更多

教師資格證網(wǎng)絡(luò)課堂

教師資格證報(bào)考指南更多

最近更新

教師資格證考試動(dòng)態(tài)更多