本文主要是介紹的2012年教師資格考試：教育心理學重要考點之感覺與知覺內容，希望對您復習2012年教師資格證考試有所幫助！~
三、感覺與知覺
掌握感覺的基本概念;領會感受性和感覺閾限;掌握視覺適應和顏色的特性;領會視覺產生的機制和色覺理論;領會聽覺產生的機制;熟悉基本的聽覺現(xiàn)象;掌握知覺的概念和特性;領會知覺的機制;熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡單應用;掌握社會知覺的一般概念和特性;熟悉社會知覺的基本過程。
1、感覺的概念：人腦對事物個別屬性的反映。是人們的感官對各種不同刺激能量的覺察并將它們轉換成神經沖動傳往大腦而產生的。根據獲取信息的來源分為：遠距離感覺(視覺、聽覺)、近距離感覺(味覺、嗅覺、皮膚覺)、內部感覺(饑餓，渴)。
2、感受性：指人對刺激物的感覺能力。人對不同刺激的感受性是不同的。
感覺閾限：是人感受到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。分絕對感覺閾限(50%機會被覺察的最小可覺察刺激量)和差別感覺閾限(最小可覺差);感覺閾限與感受性成反比關系。
3、人的可見光波長為400~750毫微米之間，x射線和紫外線等波長太低或紅外線、雷達射線等波長太高的都是看不見的。但人的眼睛有完美的色覺。
4、視覺適應：是指刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化，有明適應和暗適應。由暗處到亮處后對光的感受性下降即明適應(一方面是瞳孔縮小，另一方面是由于視黃醛完全脫離視蛋白，發(fā)生漂白過程);由亮處到暗處對光的感受性增強即暗適應(視黃醛與視蛋白重新結合，剛開始的5~7分鐘感受性迅速上升，隨后上升速度逐漸減慢)。視網膜是真正的感光細胞。
5、顏色的特性：固定強度下，一種波長的光引起一種特定的顏色感覺。顏色感覺具有三種屬性，色調(顏色，如紅、綠;而黑白灰不具色調，為無彩色或中和色)、飽和度(與某種波長的強度有關，若起主導作用的波長越強，顏色越純，該顏色的飽和度越大)、亮度(全部光波的總強度，白色亮度最大，亮度減弱時呈一系列灰色，最后全部黑暗時，視覺消失)。
6、視覺產生的機制：光線透過角膜進入瞳孔，經過強弱調節(jié)后適量光線進入眼球。通過眼肌調節(jié)水晶體的曲度變化，使得適量的光線能恰好聚焦在視網膜上，從而成像。之后，光能向神經活動的轉換在視網膜上實現(xiàn)，主要通過視網膜上的感光細胞(棒體細胞和椎體細胞)內化學物質的變化傳遞著視覺信息。
7、色覺理論：三原色說(任何顏色都能由三種波長的純光混合而成，因為視網膜上有三種不同形態(tài)的椎體細胞對紅綠藍三種原色最為敏感，但不能解釋視覺后像)、拮抗理論(四色說，紅綠黃藍;人眼對光反應的視覺基本單元是成對組織的，紅和綠、黃和藍、黑和白，每對顏色之間具有拮抗作用，能解釋視覺后像和顏色互補，但已被證明是發(fā)生在視神經通路中的神經結細胞中而非視網膜上)。
8、視覺后像：視覺正后像，指光刺激終止對感受器的作用后，所引起的視覺并不馬上消失，會出現(xiàn)一個短暫的駐留，電影和動畫的原理即是利用了人的正后像;視覺負后像，指注視一種顏色后，會在白色背景上看到一個與它相反的顏色出現(xiàn)，屬于顏色對比現(xiàn)象。
9、人耳所能接受的聲波振動頻率為20~20000赫茲，低于20赫茲的為次聲，高于20000赫茲的為超聲波，無法引起人的聽覺;
聲音有三個屬性，音強(振幅)，音高(頻率)和音色(混合音構成音質特征)。
10、聽覺產生的機制：耳廓收集聲音，聲音被集中起來進入耳道，透過鼓膜的振動傳達到中耳的三塊小骨(錘骨、砧骨、鐙骨)，通過它們將振動集合起來，最后送到卵圓窗(小薄膜)而進入到內耳(形狀類似蝸牛，內部充滿液體，叫蝸牛殼，是聽覺的主要器官)，聲波通過液體作用于蝸牛殼內基底膜，基底膜上的長短不一的毛細胞就與聽神經聯(lián)系起來，將聲音傳向大腦。
聽覺理論：位置學說，認為基底膜上不同位置的毛細胞能對特定的頻率發(fā)生反應，能夠解釋大多數聲音的聽覺現(xiàn)象，但對于低頻聲音(20HZ)是找不到與之相對的毛細胞的;頻率匹配學說：極低頻的聲音作用下，整個基底膜被激活，不同頻率的聲音刺激基底膜，引起不同頻率的神經細胞沖動并傳至大腦。
總之，人能聽見的音高范圍極大，頻率最低——神經細胞;低到中等——頻率匹配和基底膜上相應部位的毛細胞共同編碼;高頻——激起基底膜上特定部位的毛細胞
11、聽覺現(xiàn)象：聽覺適應，聽覺疲勞。
聽覺適應：需要時間短且恢復快，有選擇性，僅對作用于耳的那一頻率的聲音發(fā)生適應;
聽覺疲勞：聲音長時間地連續(xù)作用會引起聽覺感受性的顯著降低，需要很長時間才能恢復，若經常發(fā)生會引起聽力減退甚至耳聾。(對一小部分頻率的聲音喪失聽覺叫音隙;對較大一部分聲音喪失聽覺叫音島;再嚴重就會完全失聰)。
12、聲音的混合：兩個聲音強度相當，頻率相差較大時，會產生混合音;兩個聲音強度相當，頻率接近，就會聽到以兩個頻率差數為頻率的聲音起伏現(xiàn)象，叫拍音(如強度相當的222hz音和223hz音混合，會聽到每秒1次的聲音起伏感覺);
聲音的掩蔽：兩個聲音強度相差較大，則只能聽到強度大的那個聲音。
13、知覺的概念：人們通過感官得到了內部和外部環(huán)境的信息，這些信息經過頭腦的加工(整合、解釋)，產生了對事物的整體認識。包括空間知覺、時間知覺、運動知覺、社會知覺。
14、知覺的特性：整體性、選擇性、理解性、恒常性。
整體性：把由多種屬性構成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體
選擇性：有選擇地將刺激物作為知覺對象
理解性：基于經驗和知識，能對知覺對象做出解釋、說明
恒常性： 在刺激變化的情況下仍把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體，包括形狀恒常性、大小恒常性、顏色恒常性。
15、幾種復雜的知覺和機制：深度知覺、運動知覺、時間知覺。
深度知覺：其線索一方面來自刺激物的特性(大小、遮擋、線性透視、紋理變化、光照與陰影) ，另一方面來自視覺系統(tǒng)本身(雙眼視差，距離越遠，雙眼視差越小;聲音入耳的時間差，判斷正面或正后方比側面的聲音要難)
運動知覺：其線索包括網像的迅速膨脹，并且各個方向上速度相等，即可體驗到物體逼近;在環(huán)境中活動時，網膜上的視覺流水般地移動位置，還伴有前庭和觸覺發(fā)生。
時間知覺：其線索之一是自然界的周期現(xiàn)象，二是有機體各種節(jié)律性的活動，三是借助計時工具。影響因素包括：感覺通道的性質(判斷時間精確性方面聽覺最好，觸覺其次，視覺最差);一定時間內事件發(fā)生的數量和性質(越多事估計時間越短，但在回憶往事時相反);個體的興趣和情緒(快樂不知時日過)。
16、社會知覺的一般概念：是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測和判斷的過程。包括三方面：(1)對他人和自我的知覺;(2)對社會事件因果關系的知覺;(3)對人際關系的知覺。
社會知覺的特性：
(1)認知對象的獨特性(無論是作為知覺主體或對象，都會掩飾內在動機);
(2)對他人行為的期望會影響社會知覺過程;
(3)社會知覺加工過程的特殊性(會根據外表和言行來以點代面，嚴重受個人經驗影響)
17、社會知覺的基本過程：信息的搜集和選擇、整合過程。
搜集和選擇：容易受個人經驗影響，往往沒有注意到信息中的偏差，只抓住那些最顯著的個案信息，忽略基于多數人的統(tǒng)計信息。
整合：社會認知中的信息整合方式獨特，主要有首因效應和近因效應;暈輪效應;社會刻板效應。
首因效應：總體印象的形成中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大。
近因效應：總體印象的形成中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大，一般不如首因效應明顯和普遍，但當有足夠引人注意的新信息或原來的印象已經淡忘時，就會發(fā)生近因效應。
暈輪效應：對他人的判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，再從這個判斷推論出認知對象的其他品質。教師要克服對學生的暈輪效應，公正地對待學生。
社會刻板效應：指人們采用對社會上某一類事物產生的概括而籠統(tǒng)但又比較固定的看法來對他人進行判斷、推測和概括。(如認為英國人有紳士風度，美國人熱情友善)
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