小學(xué)教師

班會活動的組織

(一)班會及其特征和種類

班會，是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動。班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。集體性，一是所有學(xué)生都得參加，二是參加者在班會中接受教育，同時每個人又都在塑造著一個集體。自主性，指班會的組織者一

般是班干部，參與者是所有的學(xué)生，不是通過班主任的說教解決問題，而是通過學(xué)生間的交流和爭論形成共識。針對性，班會所要解決的問題是在班主任指導(dǎo)下事先確定的，不是雅興忽來，漫無目的而進(jìn)行的。

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和主題班會。常規(guī)班會又稱班務(wù)會，如晨會、周會等。生活會是班主任根據(jù)教育目標(biāo)結(jié)合班級實際，定期或不定期地組織學(xué)生討論德、智、體等方面的長處與不足，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、糾正缺點的班會活動。

(二)主題班會及其組織形式

1.主題班會的概念與形式

主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。主題班會的形式有：

(1)主題報告會

選定一個主題，請人做專題報告。這種形式聽者處于被動地位，具有灌輸性。

(2)主題匯報會

組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(如參觀、讀一本書、訪問等)以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報。這種形式具有交流性。

(3)主題討論會

為解決某一問題或達(dá)成某種共識而進(jìn)行的討論會，這種形式具有廣泛的民主性。

(4)科技小制作成果展評會

這種形式具有明顯的競技性。

(5)主題競賽

如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等。

(6)主題晚會

如詩歌朗誦會、野營晚會等。

2.主題班會的組織

組織主題班會一般要經(jīng)過確定主題、精心準(zhǔn)備、具體實施、效果深化等幾個階段：

(1)確定主題

這是開好班會的基礎(chǔ)。

(2)精心準(zhǔn)備

這是開好班會的關(guān)鍵。

(3)具體實施

應(yīng)注意：心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境;鼓勵主持人臨場發(fā)揮，調(diào)動全班同學(xué)的情緒;要善于處理意外事情。

(4)效果深化

即注意把班會的成果鞏固與深化，把它推上一個新臺階。

3.組織班會應(yīng)注意的幾個問題

(1)主題不能過雜

一次班會應(yīng)以解決一二個問題為宜。

(2)要有的放矢

立足于本班實際，要有鮮明的針對性。

(3)班主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”主題班會應(yīng)以學(xué)生為主，教師不能包辦。

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（責(zé)任編輯：hbz）

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