2012年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)講義(15)

第十五章 教師心理

一、內(nèi)容提要

本章介紹了教師的心理特征及其與職業(yè)成就的關(guān)系，在對(duì)專家型教師和新教師的對(duì)比后，提出了教師成長與發(fā)展的歷程和基本途徑。

二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示

識(shí)記：微格教學(xué)、教學(xué)反思等概念

理解：教師的期望效應(yīng)、專家型教師與新手教師的差異

運(yùn)用：分析自己所處的教師成長階段，并運(yùn)用教師成長的有效途徑進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是理解專家型教師和新教師的對(duì)比、教師成長的一般歷程和基本途徑，難點(diǎn)是教師如何在理論的指引下逐步走向成熟和優(yōu)秀。

三、知識(shí)點(diǎn)梳理

第一節(jié) 教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系

一、學(xué)生喜歡的教師特征

二、教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系

(一)教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系

(二)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系

三、教師的期望對(duì)學(xué)生影響的實(shí)驗(yàn)研究

皮格馬利翁效應(yīng)

第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究

一、課時(shí)計(jì)劃的差異

二、課堂教學(xué)過程的差異

(一)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

(二)吸引學(xué)生注意力

(三)教材的呈現(xiàn)

(四)課堂練習(xí)

(五)家庭作業(yè)的檢查

(六)教學(xué)策略的運(yùn)用

三、課后評(píng)價(jià)的差異

第三節(jié) 教師的成長與發(fā)展

一、教師成長的歷程

(一)關(guān)注生存階段

(二)關(guān)注情境階段

(三)關(guān)注學(xué)生階段

二、教師成長與發(fā)展的基本途徑

(一)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

(二)微格教學(xué)

(三)進(jìn)行專門訓(xùn)練

(四)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

三、教師的威信(考綱不要求)

四、教師的教育能力(考綱不要求)

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