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    2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點(十六)

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    發(fā)表時間:2013年3月12日14:12 來源:中大網(wǎng)校 點擊關注微信:關注中大網(wǎng)校微信

    為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點資料,以供大家訓練,希望對您有所幫助,祝您考試順利!

    邏輯思維能力①

    邏輯與概念

    1.邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學。

    2.概念是思維形式最基本的組成單位,是構成命題、推理的要素。

    3.概念有兩個基本的邏輯特征:內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì);概念的外延是指反映在概念中的一個個、一類類的事物。

    4.概念間按其性質(zhì)來說,可以分為相容關系和不相容關系兩大類。相容關系包括同一關系、從屬關系和交叉關系;不相容關系包括矛盾關系和反對關系。

    詞項的限制和概括

    1.凡是有真包含關系或真包含于關系的兩個詞項,我們說它們具有屬種關系。這樣的兩個詞項,它們的外延和內(nèi)涵具有反變關系。

    2.根據(jù)內(nèi)涵和外延之間的反變關系,縮小、擴大詞項的外延,使之形成一個新的詞項,這就是詞項的限制和概括。

    3.詞項的限制,就是指通過增加詞項的內(nèi)涵、以縮小詞項的外延來明確詞項的邏輯方法。詞項的限制,在語言上通常表現(xiàn)為增加修飾語。不過,也有不通過增加修飾語,而是直接換語詞進行限制的。

    4.通過減少詞項的內(nèi)涵以擴大詞項的外延,由一個外延較小的詞項過渡到一個外延較大的詞項,即由種詞項過渡到屬詞項的邏輯推演方法,就是詞項的概括。

    5.概括的推演方法有兩種,一種是在被概括的詞項前去掉種詞項的限制詞;另一種方法是將表示屬詞項的詞語替換掉種詞項的詞語。

    6.在進行限制和概括的過程中要注意以下兩個問題,以避免犯邏輯錯誤: (1)并不是所有的修飾語的增加或減少都是限制或概括。

    (2)要注意區(qū)分整體與部分關系和屬種關系。

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    教師資格證

    (責任編輯:中大編輯)

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