小學教師

這個問題在教材上沒有涉及到，但在習題里面會有，這個問題大家簡單了解就可以。

教育心理學是一門實踐性很強的應用科學，但它不是普通心理學原理的簡單應用，也不是兒童發(fā)展心理學、學習心理學和差異心理學等幾門與教育有關(guān)的學科的簡單組合。

與教育心理學關(guān)系密切而又有許多交叉重疊的鄰近心理學分支學科是教育學、學習心理學、學校心理學、教育社會心理學、教育技術(shù)學。通過討論它們與教育心理學的聯(lián)系與區(qū)別，進一步加深我們對教育心理學研究對象與任務的認識。

1、與教育學

教育學研究的是教育的本質(zhì)、教育的方針、目的、學校的管理與領導，教育心理學研究教與學的規(guī)律，教育學要從教育心理學中找到依據(jù)，教育心理學也必須要了解教育的目的、方針、內(nèi)容等，才能為教育實際服務。

2、 與學習心理學

教育心理學包括學習心理學，學習心理學是教育心理學的重要組成部分

3、 學校心理學

學校心理學是運用心理測量、診斷、咨詢、行為矯正技術(shù)為學校提供服務的一門應用學科。

4、 教育社會心理學

教育社會心理學是社會心理學的一個分支，是側(cè)重于研究教育情境中的社會心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的學科。研究主要集中于：1.課堂中的學習集體，集體成員間的相互作用對學生有效學習的影響;2.學校教育目標、準則、組織管理對個體心理的影響;3.教育過程中的人際交往，包括相互吸引力、凝聚力等;

5、 兒童心理學

兒童心理學是研究兒童發(fā)展的一般規(guī)律，所揭示的心理規(guī)律不僅僅局限于學校范圍，也包括社會領域的。

6、與教育技術(shù)學

教育技術(shù)學是一門邊緣學科，綜合應用教育學、心理學、生理學等知識研究實現(xiàn)教育目標最優(yōu)手段的一門學科。教育心理學的學習理論是教育技術(shù)學的理論根據(jù)，而現(xiàn)代化教學手段的采用，又為學習理論的研究開辟了新的途徑。

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