中學教師

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中學德育的原則、方法和途徑

一、 中學德育的原則

我國中學德育原則主要包括以下幾個方面。

(一)言行一致原則

言行一致原則也叫理論聯(lián)系實際原則，是指教育者既要對中學生進行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學生進行道德行為的訓練和培養(yǎng)。

(二)正面說服教育、積極引導原則

正面說服教育、積極引導原則符合中學生思想品德形成的基本規(guī)律，要求教師以正面引導、說服教育為主，耐心細致地引導學生形成良好的道德品質(zhì)。

(三)嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則

這一原則是指在德育工作中，教師既要對學生提出嚴格的道德要求，又要尊重、關(guān)懷、熱愛和信任學生。

(四)通過集體進行教育的原則

班集體具有強大的教育功能，教師要通過建立團結(jié)、優(yōu)秀的班集體，利用集體的力量對每個學生產(chǎn)生激勵和制約的作用。

二、中學德育的方法

我國中學常用的德育方法主要包括以下幾種。

(一)說服教育法

說服教育法是通過擺事實、講道理的方式來提高中學生的認識水平和思想覺悟的方法，它重在提高學生的認識，培養(yǎng)學生明辨是非、善惡、美丑的能力。說服教育的具體方式包括：講解、談話、報告、討論、參觀、訪問等形式。運用說服教育法，內(nèi)容要有針對性，材料要有真實性，說服過程要有感染力。

(二)榜樣示范法

榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為或英勇事例來教育學生、感染學生的方法。青少年都喜愛并且善于模仿，生動典型的事例對他們具有很強的激勵作用，能把道德規(guī)范的要求與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。運用榜樣示范法的關(guān)鍵是要使學生在情感上受到感染，并鼓勵學生把對英雄人物的學習落實到行動上。榜樣示范法是開展中學德育工作的有效方法。

(三)情感陶冶法

情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情景，通過有教育意義的文藝作品對學生進行感化和熏陶，使學生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。良好的環(huán)境、氣氛對人的身心發(fā)展、品德發(fā)展有著重要的作用。情感陶冶法的重點在于讓受教育者生活在積極的情感氣氛中，因而要求教育者善于創(chuàng)設(shè)自然情景，而且不斷深化對學生的情感陶冶。

(四)自我教育法

自我教育法是教育者指導、啟發(fā)中學生在自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)品德規(guī)范進行自我認識和自我評價的方法。自我教育是學生思想進步的內(nèi)部動力，是一種自我修養(yǎng)的方法。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有促進自我教育的教育才是真正的教育?！边\用自我教育法時，教師一定要使教育活動與學生的自我教育結(jié)合起來，啟發(fā)學生制定目我教育計劃，培養(yǎng)學生的自我道德評價能力。

(五)道德體驗法

道德體驗法又稱為實踐鍛煉法，是教師有計劃、有目的地指導中學生參加實際活動、形成良好的思想品質(zhì)和行為習慣的方法。學生是道德認知和道德行為的主體，在提高他們的道德認知的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時地引導學生在學習、社會實踐、社會活動中付諸行動，持之以恒地堅持下去。通過讓學生完成一定的道德任務(wù)，鞏固中學生的道德認知，培養(yǎng)他們的道德情感和發(fā)展學生的道德行為。

三、中學德育的途徑

德育途徑是教育者對學生實施德育影響的渠道，是實現(xiàn)德育目標的組織形式。我國中學德育途徑有很多，其中教學是完成教育任務(wù)的基本途徑，主要包括思想政治課與其他學科的教學活動，因此應(yīng)充分發(fā)揮教學過程中德育因素的作用。組織課外活動、校外活動，包括開展科技活動、團隊活動都是德育的途徑。

我國學校德育主要有以下幾條實施途徑。

(一)政治課與其他學科教學

教學不僅是學校實施全面發(fā)展教育的基本組織形式，也是學校德育最基本、最經(jīng)常、最實用的形式。通過教學實施德育主要是通過傳授和學習文化科學知識實現(xiàn)的。各科教材中包含著大量的德育內(nèi)容，只要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素，把教學的科學性和思想性聯(lián)系起來，就能在傳授和學習文化科學知識的同時，使學生受到科學精神、人文精神的熏陶，形成良好的品德。

教學方法、教學組織形式和教師的榜樣作用等都具有教育意義。教師在教學中要教育學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的責任感、義務(wù)心，養(yǎng)成他們勤奮刻苦學習的習慣。

(二)共青團、少先隊、學生會組織的活動

學校共青團、少先隊和學生會是學校里學生的集體組織，他們組織開展的活動不僅有利于發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性和主動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力，而且是實施道德教育、達成德育目標的有效形式。

(三)課外、校外活動

課外、校外活動是由學校以外的教育機關(guān)組織和領(lǐng)導的學生課余教育活動。課外和校外活動是學校教育體系中的一個組成部分，是進行全面發(fā)展教育的一個重要途徑，也是學校實施德育的要求，組織學生參加各種形式的社會實踐活動，是學校德育的重要途徑。

這些途徑主要包括組織學生參加勞動(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、自我服務(wù)性勞動、勤工儉學勞動)，組織學生參加社會政治活動(宣傳黨的方針政策活動、擁軍優(yōu)屬活動)。校會、周會和晨會是學校對學生進行品德教育的經(jīng)常性活動。校會是學校召開的全校性學生集會，是對全校學生集體進行教育的一種途徑。周會每周舉行一次，對學生進行社會主義道德教育和時事政策教育。晨會時間短，可以每天進行，可結(jié)合具體情況及時進行教育。。

班主任工作也是學校實施德育的重要途徑。對學生進行品德教育是班主任的一項重要職責和任務(wù)。班主任要做好學生德育工作必須全面深入地了解研究學生，尊重信任學生，并爭取其他任課教師、團隊組織、社會有關(guān)方面和學生家長的配合，共同對學生進行教育。班主任特別要精心組織、培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學生進行教育。班主任要把集體教育和個別教育結(jié)合起來。

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（責任編輯：中大編輯）

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