小學(xué)教師

2011年下半年全國(guó)教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))真題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均不得分)

1.( )有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

A.說服

B.鍛煉

C.榜樣

D.修養(yǎng)

2.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的( )。

A.形象思維

B.抽象思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

3.“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是( )。

A.移情

B.從眾

C.期望

D.順從

4.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為( )。

A.最近發(fā)展期

B.生長(zhǎng)高峰期

C.心理斷乳期

D.發(fā)展關(guān)鍵期

5.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生( )。

A.成就動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

6.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有( )。①在燙傷處沖冷水降溫 ②脫去燙傷處的衣服 ③送醫(yī)院處理 ④通知家長(zhǎng)來學(xué)校處理 ⑤直接包扎燙傷處 ⑥涂抹燙傷藥物

A.①④⑤

B.①②⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

7.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的教育家是( )。

A.陶行知

B.徐特立

C.楊賢江

D.蔡元培

14.課程資源指的是( )。

A.教師和學(xué)生

B.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

C.國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程

D.有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素

15.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于( )。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.活動(dòng)課程

D.綜合課程

16.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與( )。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)條件

D.教學(xué)組織

17.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

18.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是( )。

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)組織

19.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是( )。

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

20.主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是( )。

A.定性評(píng)價(jià)

B.定量評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題

21.為什么說學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

22.教育研究的基本步驟有哪些?

23.小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?

三、材料分析題

24.請(qǐng)閱讀下列材料，并按要求作答。

小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時(shí)，有些無(wú)奈地說：“剛走上教育崗位時(shí)，我堅(jiān)信‘沒有愛，就沒有教育’，”因此，在教育教學(xué)中我一直對(duì)學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級(jí)，促使他們成長(zhǎng)。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級(jí)時(shí)一定要嚴(yán)格要求，有時(shí)用簡(jiǎn)單命令的方式反而更加奏效，這使我對(duì)這一教育信念產(chǎn)生了困惑……”

請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問題：

(1)談?wù)勀銓?duì)“沒有愛，就沒有教育”的理解。

的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都還不錯(cuò)。

不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣幾，一連下了五天五夜，到了第六天黎

明，雨才停下來。可是，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。

問題：l6支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單場(chǎng)淘汰制(即每場(chǎng)比賽淘汰1支球隊(duì))進(jìn)行，請(qǐng)問一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽才能產(chǎn)生一支冠軍隊(duì)?

解法l：按照比賽進(jìn)程，第一輪l6支球隊(duì)進(jìn)行8場(chǎng)比賽，淘汰8支球隊(duì);第二輪，晉級(jí)的8支球隊(duì)進(jìn)行4場(chǎng)比賽，淘汰4支球隊(duì);第三輪，再次晉級(jí)的4支球隊(duì)進(jìn)行2場(chǎng)比賽，淘汰2支球隊(duì);第四輪，2支球隊(duì)進(jìn)行決賽，產(chǎn)生l支冠軍隊(duì)。所以，一共要進(jìn)行15(8+4+2+1)場(chǎng)比賽，才能產(chǎn)生l支冠軍隊(duì)。

解法2：匈牙利數(shù)學(xué)家路莎·佩特曾說：“數(shù)學(xué)家往往不是對(duì)問題進(jìn)行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，甚至把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)得到解決的問題?！睋?jù)此，由l6支球隊(duì)產(chǎn)生1支冠軍隊(duì)就要淘汰l5支球隊(duì)，每淘汰1支球隊(duì)就要進(jìn)行I場(chǎng)比賽。所以，一共要進(jìn)行l(wèi)5(16一I)場(chǎng)比賽，才能產(chǎn)生l支冠軍隊(duì)。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：

(1)上述兩種解法的思維路向是什么?

(2)第二種解法所反映的數(shù)學(xué)思想方法是什么?

(3)如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)思想方法，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理由。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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