幼兒教師

?2018年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》備考試題及答案8

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1，(　)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

A，專業(yè)技能

B，專業(yè)情操

C，專業(yè)知識(shí)

D，教學(xué)方法

考 點(diǎn)：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

正確答案C

文字解析

專業(yè)知識(shí)是教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

2，就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的(　)。

A，交往能力

B，研究能力

C，管理能力

D，學(xué)習(xí)能力

考 點(diǎn)：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

正確答案B

文字解析

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

3，幼兒教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是由幼兒本身的特點(diǎn)和(　)決定的。

A，教師本身的特點(diǎn)

B，家長(zhǎng)本身的特點(diǎn)

C，教師教育特點(diǎn)

D，幼兒教育特點(diǎn)

考 點(diǎn)：幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

正確答案D

文字解析

幼兒正處于人生生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，其身心發(fā)展變化極為迅速，想象力異常豐富，活潑好動(dòng)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育過(guò)程必然是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的過(guò)程。課堂上教師的提問(wèn)常常會(huì)得到幼兒一些異想天開(kāi)的回答，而且幼兒好奇心強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中任何一個(gè)意外地情況都會(huì)吸引他們的注意力，因此需要教師機(jī)智、靈活地及時(shí)處理和解決。因此，幼兒本身特點(diǎn)和幼兒教育特點(diǎn)決定了幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

4，為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有(　)。

A，高度的政治覺(jué)悟

B，廣博的科學(xué)文化知識(shí)

C，豐富的教育科學(xué)知識(shí)

D，良好的人際文化

考 點(diǎn)：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

正確答案C

文字解析

教師的職業(yè)素養(yǎng)由三部分組成：道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)及能力素質(zhì)。其中，教師的知識(shí)素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師需要有豐富的教育科學(xué)知識(shí)。

5，(　　)是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。

A，教師專業(yè)化

B，教師職業(yè)化

C，終身學(xué)習(xí)

D，繼續(xù)深造

考 點(diǎn)：幼兒教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

正確答案A

文字解析

教師職業(yè)成為專門(mén)職業(yè)，是教師教育和教師發(fā)展所追求的方向。教師專業(yè)化是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)提出的現(xiàn)實(shí)要求，是提高教師素質(zhì)，同時(shí)也是提高其社會(huì)地位和待遇的重要措施。

綜合題：

【案例1 材料分析題】東東是大班的孩子，平時(shí)成績(jī)不太好，但上課總愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)候，老師的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，他便把手高高地舉了起來(lái)，讓他站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他又答不出來(lái)。老師找到東東，問(wèn)他是什么原因。東東說(shuō)：“別的小朋友都說(shuō)我學(xué)習(xí)不好，說(shuō)我笨，我想回答問(wèn)題，他們就不會(huì)總是說(shuō)我了?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒(méi)有批評(píng)東東，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果不會(huì)，就舉右手——就是你拿筆寫(xiě)字的那只小手，如果會(huì)，你就舉左手——就是不拿筆寫(xiě)字的另一只手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住東東舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。從那以后，東東在學(xué)習(xí)上很有起色，其他幼兒都很喜歡他。

簡(jiǎn)答題

對(duì)材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)析。

考 點(diǎn)：“育人為本”的兒童觀

正確答案

材料中這位教師的做法是值得肯定、值得學(xué)習(xí)的。教師要關(guān)注幼兒的具體情況，注意不同幼兒間的差異，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、展示自己。這位教師的做法尊重了幼兒，給幼兒在班上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了幼兒的自尊心，又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

文字解析

本題考查的是有關(guān)“育人為本”的兒童觀的相關(guān)內(nèi)容。

（責(zé)任編輯：）

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