幼兒教師

幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

幼兒教育主要是在幼兒教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，所以下面我們再來看一下幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展。

1.幼兒園

實(shí)施幼兒教育的專門機(jī)構(gòu)被稱為幼兒園。幼兒園的三項(xiàng)特點(diǎn)，包括：

第一，幼兒園的教育對象是3到6(或7)歲的兒童。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

第二，幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)。幼兒教育機(jī)構(gòu)一般都是面向公眾開辦的，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，因此幼兒園是社會公共教育機(jī)構(gòu)，對全面提升國民素質(zhì)具有不可或缺的意義與價(jià)值。

第三，幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育。幼兒園的主要工作是對兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長;教育就是通過有目的、有計(jì)劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因?yàn)橛變簣@有這兩項(xiàng)任務(wù)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)，既是教育事業(yè)的一部分，又是兒童福利事業(yè)的一部分。

2.世界上第一個(gè)幼兒園的誕生

世界上第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于歐洲。世界上第一個(gè)幼兒園是在1840年由德國的福祿貝爾創(chuàng)立的，因此他也被譽(yù)為“幼兒教育之父”。

社區(qū)教育：社區(qū)教育產(chǎn)生于北歐的丹麥。社區(qū)教育是一種以社區(qū)為中心，以廣大民眾為教育對象的教育。它突破了學(xué)校教育的局限，是一種廣義的教育。一般認(rèn)為，最早的社區(qū)教育是丹麥柯隆威等人于1844年在丹麥名叫羅亭(Rodding)的鄉(xiāng)村成立的世界上第一所民眾中學(xué)。

3.我國幼教機(jī)構(gòu)

我國最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于清末新政時(shí)期。在1902年，清政府實(shí)行“新政”，同時(shí)在管學(xué)大臣張百熙的支持下擬定了一系列學(xué)制系統(tǒng)文件，統(tǒng)稱為《欽定學(xué)堂章程》，又稱“壬寅學(xué)制”。這是中國近代第一個(gè)以中央政府名義制定的全國性學(xué)制系統(tǒng)。1903年，張百熙、張之洞和容慶依據(jù)日本學(xué)制，重新擬訂了一系列學(xué)制系統(tǒng)文件，統(tǒng)稱為《奏定學(xué)堂章程》，又稱“癸卯學(xué)制”，并于1904年(光緒二十九年)1月13日由清政府頒布?！蹲喽▽W(xué)堂章程》是中國近現(xiàn)代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)，對蒙養(yǎng)院、小學(xué)堂、中學(xué)堂等的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法的原則進(jìn)行了規(guī)定，對中國學(xué)前教育的近代化進(jìn)程產(chǎn)生了十分重要的影響。

1988年，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，我國廣大人民群眾對學(xué)前教育的需求量大增，為了進(jìn)一步滿足人們的學(xué)前教育需求，在該年的8月15日，國家教委、國家計(jì)委、財(cái)政部、人事部、勞動部、建設(shè)部、衛(wèi)生部、物價(jià)局等聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育工作的意見》，立足于學(xué)前教育不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)政府要適當(dāng)放權(quán)，廣泛調(diào)動社會力量發(fā)展學(xué)前教育，多種渠道籌措學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，多種形式興辦幼兒教育，深化學(xué)前教育改革，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。10月17日，為了進(jìn)一步規(guī)范社會量辦學(xué)的問題，國家教委發(fā)布了《關(guān)于社會力量辦學(xué)幾個(gè)問題的通知》，詳細(xì)規(guī)定了社會力量辦學(xué)的管理、招生和文憑頒發(fā)問題。10月24日，國家教委又發(fā)布了《社會力量辦學(xué)教學(xué)管理暫行規(guī)定》，對社會力量辦學(xué)的教學(xué)管理制度作出了規(guī)定，對社會力量興辦的學(xué)前教育的具體運(yùn)行和管理作出了政策性的規(guī)范。

到了2001年，在國家大力提倡素質(zhì)教育的背景下，國家頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，旨在促進(jìn)素質(zhì)教育在幼兒園的實(shí)施，以提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯：何以笙簫默）

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