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    2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點(十七)

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    發(fā)表時間:2013年3月12日14:12 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

    為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點資料,以供大家訓練,希望對您有所幫助,祝您考試順利!

    邏輯思維能力②

    定義和劃分

    (一)定義

    1.定義就是以簡短的語句或命題形式揭示詞項的內(nèi)涵或外延,使人們明確它的意義及其使用范圍的邏輯方法。

    2.下定義的方法

    (1)內(nèi)涵定義 揭示詞項所指事物特有屬性或本質(zhì)屬性或?qū)υ~項的涵義進行解釋的定義。常見的內(nèi)涵定義包括實質(zhì)定義,稱為屬加種差定義和條件定義。

    下定義最常用的方法,就是找出被定義詞項的屬詞項,然后找出相應的種差,并以“被定義項一種差+屬”的形式給出定義。

    (2)外延定義

    通過列舉一個詞項的外延,也能夠使人們獲得對該詞項的某種理解和認識,從而明確該詞項的意義和適用范圍。外延定義包括窮舉定義、例舉定義和實指定義。

    內(nèi)涵定義和外延定義常常合在一起使用。

    (3)語詞定義

    以語詞本身為定義的對象,常常涉及該語詞的詞源、意義、用法等,而不涉及該語詞所代表、指稱的事物和對象。

    3.定義的規(guī)則

    (1)定義應當相應相稱。

    (2)定義中不得直接或間接地包含被定義項。

    (3)定義必須清晰明確。

    (4)定義一般用肯定的語句和正詞項。

    (二)劃分

    1.劃分就是把一個詞項的外延(詞項所指事物的集合),按照一定的標準,分為若干小類(真子集)的明確詞項外延的邏輯方法。

    2.劃分的三個構(gòu)成要素:劃分母項、劃分子項和劃分標準(劃分根據(jù))。

    3.劃分的種類

    劃分可以分為一次劃分、連續(xù)劃分和復分。

    4.劃分的規(guī)則

    (1)劃分應當相應相稱,即要求劃分后所得出各子項的外延之和必須與母項的外延相等。

    (2)每次劃分的標準必須相同。

    (3)劃分的子項應當互相排斥,即劃分得出的子項外延之間的關(guān)系應當是不相容關(guān)系。

    (4)劃分應當按層次進行,不應當跳躍劃分。

    性質(zhì)命題及其直接推理

    (一)性質(zhì)命題的類型

    性質(zhì)命題是斷定對象具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。性質(zhì)命題也叫直言命題或直言判斷,可分為六種基本類型:

    1.全稱肯定判斷。其邏輯形式是“所有S都是P”。

    2.全稱否定判斷。其邏輯形式是“所有S都不是P”。

    3.特稱肯定判斷。其邏輯形式是“有S是P”。

    4.特稱否定判斷。其邏輯形式是“有S不是P”。

    5.單稱肯定判斷。其邏輯形式是“某個S是P”。

    6.單稱否定判斷。其邏輯形式是“某個s不是P”。

    (二)對當關(guān)系

    從概念的外延間的關(guān)系來說,判斷主項“S”的外延與謂項“P”的外延之間的關(guān)系共存在五種,分別是:全同關(guān)系、被包含關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系和全異關(guān)系。

    性質(zhì)命題的對當關(guān)系可歸納為以下幾種:

    1.矛盾關(guān)系。

    2.差等關(guān)系(又稱從屬關(guān)系)。

    3.反對關(guān)系。

    4.下反對關(guān)系。

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    教師資格證

    (責任編輯:中大編輯)

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