幼兒教師

名詞解釋

1.情緒豐富化 2.情緒的深刻化 3.道德感 4.美感 5.理智感

答案及解析

1.情緒豐富化：包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化。情緒的分化主要發(fā)生在兩歲之前，但在幼兒期也繼續(xù)出現(xiàn)一些高級情感，如尊敬、憐惜等。其二，是情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，引起了情緒體驗。

2.情緒的深刻化：它指向事物性質的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的特點。例如，被成人抱起來，嬰兒和較小的幼兒感到親切之情，較大的幼兒則會感到不好意思;年幼兒童對父母的依戀，主要由于父母是滿足他的基本生活需要的來源，年長兒童則已包括對父母勞動的尊重和愛戴等內(nèi)容。

3.道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感，形成道德情感是比較復雜的過程。

4.美感：人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。兒童對美的體驗也有一個社會化過程。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環(huán)境。

5.理智感：是人所特有的情緒體驗，由是否滿足認識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)，適時地給幼兒提供恰當?shù)闹R、注意發(fā)展他們的智力、鼓勵和引導他們提問等教育手段，有利于促進兒童理智感的發(fā)展。

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（責任編輯：）

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