中學(xué)教師

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分， 共32分) 判斷正誤，井說(shuō)明理由。

22.教學(xué)評(píng)價(jià)就是某一學(xué)段結(jié)束后，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的總評(píng)價(jià)。

參考解析：

【答案解析】

此說(shuō)法錯(cuò)誤。

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果給予價(jià)值上的判斷,即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。根據(jù)實(shí)施功能的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一學(xué)段結(jié)束后,對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的總評(píng)價(jià)。題干是總結(jié)性評(píng)價(jià)的定義。

綜上,該說(shuō)法錯(cuò)誤。

23.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。

參考解析：

【答案解析】

此說(shuō)法錯(cuò)誤。

教育具有相對(duì)獨(dú)立性,是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度，生產(chǎn)力等具有能動(dòng)作用。但同時(shí)，教育又具有社會(huì)制約性，會(huì)受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人口等社會(huì)因素的影響。

綜上,該說(shuō)法錯(cuò)誤。

24.后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移作用。

參考解析：

【答案解析】

此說(shuō)法錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。如通常所說(shuō)的“舉一反三”“觸類旁通”。根據(jù)遷移的方向分為逆向遷移和正向遷移。后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響叫逆向遷移。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同分為負(fù)遷移和正遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。因此，后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆向遷移作用，而不是負(fù)遷移作用。

綜上,該說(shuō)法錯(cuò)誤。

25.氣質(zhì)由遺傳決定。

參考解析：

【答案解析】

此說(shuō)法正確。

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)說(shuō)的脾氣、秉性。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。孩子剛出生時(shí)，最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是氣質(zhì)差異。氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。

綜上,該說(shuō)法正確。

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