中學(xué)教師

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教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬沖刺試題（六）

一、選擇題

1.留白是我國(guó)古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營(yíng)造出“此處無(wú)物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師(　　)。

A.把任何道理都對(duì)學(xué)生說(shuō)透、說(shuō)盡

B.對(duì)學(xué)生放之任之

C.留給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機(jī)會(huì)

D.抓緊課堂，放松課外

【答案】C

【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師千叮嚀、萬(wàn)囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個(gè)緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績(jī)。

2.法國(guó)歷史上“霧月政變”的發(fā)動(dòng)者是(　　)。

A.羅伯斯庇爾

B.拿破侖

C.丹東

D.戴高樂(lè)

【答案】B

【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過(guò)激主義威脅法蘭西第一共和國(guó)為借口，派軍隊(duì)控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開(kāi)始了為期15年的獨(dú)裁統(tǒng)治。這一天是法國(guó)共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。

3.最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自(　　)開(kāi)始施行。

A.1994年1月1日

B.2006年9月1日

C.1995年9月1日

D.2007年6月1日

【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于2006年6月29日修訂通過(guò)，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。

4.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由(　　)予以保障。

A.人民政府

B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人

C.教育部門

D.學(xué)校

【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選A。

5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于(　　)地位。

A.從屬

B.被動(dòng)

C.主體

D.主要

【答案】C

【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

6.“而立之年”指的是(　　)歲。

A.20

B.30

C.40

D.50

【答案】B

【解析】孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币虼吮绢}選B。

7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

A.保持善意的目光接觸

B.不時(shí)點(diǎn)頭

C.時(shí)有微笑

D.手指指指戳戳

【答案】D

【解析】在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。

8.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的(　　)。

A.全體性

B.基礎(chǔ)性

C.發(fā)展性

D.全面性

【答案】A

【解析】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

9.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師(　　)。

A.統(tǒng)籌兼顧

B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)

C.因材施教

D.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

【答案】C

【解析】教師在教學(xué)中要堅(jiān)持”以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要;遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。

10.我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行(　　)負(fù)責(zé)制。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教育部

D.地方政府

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?！币虼吮绢}選B。

二、材料分析題

1、某日上午，沒(méi)有完成作業(yè)的史某被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué) 生，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了史某175棍，劉老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著 聽(tīng)課，直到放學(xué)。回家時(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母說(shuō)，兒子 現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)?！安慌恐恍邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’”。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

【參考答案】劉老師的行為是不妥當(dāng)?shù)?，他的行為違背了教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書育人”以及“愛(ài)國(guó)守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：

(1)陳老師沒(méi)有做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師要求學(xué)生用棍子棒打?qū)W生，體罰學(xué)生導(dǎo)致嚴(yán)重后果，顯然違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

(2)陳老師沒(méi)有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，陳老師只因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)就做出如此舉動(dòng)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。

(3)陳老師沒(méi)有做到“愛(ài)國(guó)守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國(guó)家的教育方針。材料中，陳老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有做到守法。

總之，陳老師的行為值得每一位老師反思。在教育教學(xué)中，每一位都應(yīng)當(dāng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2010年3月23日上午第三節(jié)課，西安市蓮湖區(qū)二府莊英語(yǔ)老師劉老師讓所帶班級(jí)全班學(xué)生背誦課文。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名同學(xué)沒(méi)有把課文背下 來(lái)，劉老師就拿來(lái)一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人，其中還有2名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。

【參考答案】劉老師的行為是不合理的，他的職業(yè)行為違背了教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)國(guó)守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：

(1) 劉老師沒(méi)有做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，劉老師用鐵棍棒打?qū)W生，屬于體罰行為，顯然違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師職業(yè)道德。

(2)劉老師沒(méi)有做到“愛(ài)國(guó)守法”。教師職業(yè)道德要求每一位老師要遵守教師法等法律法規(guī)，貫徹國(guó)家的教育方針。材料中，劉老師體罰學(xué)生違背了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有做到守法。

總之，我們應(yīng)該從劉老師的行為中不斷反思并汲取教訓(xùn)。在教育教學(xué)中，每一位都應(yīng)當(dāng)真正踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，始終以學(xué)生為主體，做到真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、寫作題

由新教師成長(zhǎng)為專家教師，會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。

(2) 答案：略。

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