2012教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)輔導(dǎo)講義八

第八章

一、內(nèi)容提要

本章主要介紹了幾類典型的學(xué)習(xí)策略和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則和方法。

二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示

識(shí)記：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略的種類

理解：復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略的含義，元認(rèn)知的概念與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則和方法

運(yùn)用：運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知策略

重點(diǎn)難點(diǎn)：幾種學(xué)習(xí)策略的含義和內(nèi)容，學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

第一節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略

一、學(xué)習(xí)策略的含義及分類

1、含義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

2、三類： 認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略(p149)

二、三種學(xué)習(xí)策略

(一)認(rèn)知策略

1、復(fù)述策略

1)概念

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的過程。(或者說是：教材上p150的定義，兩種意思相近)

2)具體方法：

2、精細(xì)加工策略

1)概念

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

2)常用的精細(xì)加工策略：記憶術(shù);做筆記;提問;生成性學(xué)習(xí);利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

3、組織策略

1)概念：

組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2)常用的組織策略：列提綱，利用圖形，利用表格。

(二)元認(rèn)知策略

1)概念

元認(rèn)知：

元認(rèn)知知識(shí)：

元認(rèn)知控制：

元認(rèn)知策略：

2)三種元認(rèn)知策略：計(jì)劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)

(三)資源管理策略

1、學(xué)習(xí)時(shí)間管理

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

3、學(xué)習(xí)努力和心境管理

一、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則

(一)主體性原則

(二)內(nèi)化性原則

(三)特定性原則

(四)生成性原則

(五)有效的監(jiān)控原則

二、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法

(一)指導(dǎo)教學(xué)模式

(二)程序化訓(xùn)練模式

(三)完形訓(xùn)練模式

(四)交互式教學(xué)模式

(五)合作學(xué)習(xí)模式

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