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第二章 教育與社會的發(fā)展
社會(包括政治經濟制度、社會生產力水平、科學技術、文化背景、傳統(tǒng))影響和制約著教育;
教育促進社會的發(fā)展(體現在教育的政治功能、經濟功能、科學技術發(fā)展功能和文化功能)。
1993年，中共中央、國務院在《中國教育改革和發(fā)展綱要中指出》：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于主動的地位。”近年又提出“科教興國”的戰(zhàn)略.
第一節(jié) 教育與政治經濟制度
1、政治經濟制度如何制約教育的?政治經濟制度決定著教育的領導權、受教育的權利、教育目的
2、教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面?P24 (1)教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需人才;(2)教育是影響政治經濟制度的輿論力量;(3)教育可以促進民主.
第二節(jié) 教育與生產力
1、教育與生產力的關系P26—29
生產力對教育的決定作用：生產力水平決定教育的規(guī)模和速度、制約教育結構的變化、制約教育內容和手段.
教育對生產力的促進作用：教育再生產勞動力、教育再生產科學技術.
2、人力資本理論 (1)提出者：美國經濟學家舒爾茨 (2)創(chuàng)建時間：1960年 (3)核心概念：人力資本(4)教育水平對國民經濟增長的貢獻率33%
第三節(jié) 教育與科學技術
1、 教育與科學技術的關系P31—33
科學技術對教育的影響：科學技術能改變受教育者觀念、影響受教育者的數量和教育質量、影響教育的內容、方法和手段.
教育對科學技術發(fā)展的作用：教育能完成科學知識的再生產、推進科學體制化、具有科學研究功能、具有科學技術研究功能.
2、信息技術對教育有哪些影響?P33—34信息技術改變人們關于知識、學習和教育的觀念，為實現教育的第三次飛躍提供平臺 .
3、傳統(tǒng)的學校教育與網絡教育的不同?P35(1)傳統(tǒng)學校教育是“金字塔形”的登記制教育，網絡教育是“平等的”開放式教育;(2)傳統(tǒng)學校教育由他人掌握的“篩選制度”評定優(yōu)劣，網絡教育依據自己的“興趣選擇”評定;(3)傳統(tǒng)學校教育是“年齡段教育”，網絡教育是“跨年齡段教育”或“無年齡段教育”;(4)傳統(tǒng)學校教育存在時空限制，網絡教育是跨時空的教育.
第四節(jié) 教育與文化
1、學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式P38 學校文化的核心是價值觀念
2、學校文化的特性P38 (1)是一種組織文化 (2)是一種整合性較強的文化 (3)以傳遞文化傳統(tǒng)為己任(4)學校文化的縮影是校園文化。
3、校園文化是人們?yōu)楸ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)P39
● 校園文化的構成：(1)學校物質文化(2)學校組織和制度文化(3)學校精神文化(4)學校各種亞文化
●校園文化的核心是學校精神或觀念文化
● 學校精神文化的四種基本成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分
● 校風是學校物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。
4、影響學生文化形成的因素P40—41(1)學生個人的身心特征(2)同伴群體的影響(3)師生的交互作用(4)家庭社會經濟地位(5)社區(qū)的影響
5、學生文化的特征：過渡性、非正式性、多樣性、互補性。
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（責任編輯：中大編輯）
