為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試心理學(xué)問答精選資料，以供大家訓(xùn)練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
簡述知識直觀的感知規(guī)律。
答：強度律，差異律，活動律，組合律。
簡述如何有效地進行知識概括。
答：(1)配合運用正例和反例。(2)正確運用變式。(3)科學(xué)地進行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。
簡述記憶系統(tǒng)及其特點。
答：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。瞬時記憶的貯存時間大約為0.25-2秒，有一個相當大的容量。短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘，容量相當有限，大約為7±2個組塊。長時記憶保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身，容量沒有限度。
簡述遺忘的理論解釋。
答：(1)痕跡衰退說(桑代克)。(2)干擾說。(3)同化說(奧蘇伯爾)。(4)動機說(也叫壓抑理論，弗洛伊德)。
簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。
答：(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術(shù)。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學(xué)習(xí)。(5)合理進行復(fù)習(xí)。
簡述如何進行合理的復(fù)習(xí)。
答：(1)及時復(fù)習(xí);(2)分散復(fù)習(xí);(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。
簡述技能及其特點。
答：所謂技能，一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。技能的特點：(1)技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。2)技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認知經(jīng)驗的知識。(3)技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。
簡述操作技能與心智技能的區(qū)別。
答：(1)操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。其特點有：客觀性;外顯性;展開性。(2)心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學(xué)生而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等是常見的心智技能。其特點有：觀念性;內(nèi)潛性;簡縮性。
簡述技能的作用。
答：(1)技能可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式，從而可以使個體的活動表現(xiàn)出穩(wěn)定性、靈活性，能夠適應(yīng)各種變化的情境。(2)技能還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。
簡述操作技能與智力技能的形成階段。
答：(1)操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。(2)我國教育心理學(xué)家對智力技能提出原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的三個階段。
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（責(zé)任編輯：中大編輯）
