教師資格證

16.學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，由(　)這幾種活動過程交織在一起。

A.學習過程

B.教學過程

C.評價/反思過程

D.交流過程

E.準備過程

17.教學環(huán)境中的社會環(huán)境包括(　)。

A.課堂紀律

B.課堂氣氛

c.師生關(guān)系

D.同學關(guān)系

E.校風

18.瓦拉斯l926年提出的創(chuàng)造性思維階段包括(　)。

A.準備期

B.交流期

C.醞釀期

D.豁朗期

E.驗證期

19.以下屬于問題解決的特點有(　)。

A.目的性

B.認知性

c.序列性

D.知識性

E.指向性

20.發(fā)散思維的主要特征是(　)。

A.集約性

B.流暢性

C.變通性

D.輻射性

E.獨創(chuàng)性

21.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有(　)。

A.伯萊恩

B.拉扎魯斯

C.貝特森

D.哈特

E.埃利斯

22.學習是在(　)作用下驅(qū)使的。

A.拉力

B.動力

C.壓力

D.推力

E.引力

23.操作技能的學習受許多因素的影響，(　)是主要的影響因素。

A.記憶

B.知識經(jīng)驗

c.講解

D.示范

E.練習

24.加里培林將心智動作的形成分成的階段是(　)。

A.活動的定向階段

B.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段

C.出聲的外部言語活動階段

D.無聲的外部言語活動階段

E.內(nèi)部言語活動階段

25.我國教育心理學家在加里培林研究的基礎上，把心智技能的形成分為三階段：(　)。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型內(nèi)化

D.物質(zhì)活動

E.內(nèi)部言語階段

26.皮亞杰概括出了兒童道德認知發(fā)展的階段有(　)。

A.自我中心階段

B.成熟階段

c.權(quán)威階段

D.可逆性階段

E.公正階段

27.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為(　)。

A.口唇期

B.肛門期

c.性器期

D.潛伏期

E.生殖期

28.發(fā)展移情能力從(　)等幾方面著手。

A.語言引導

B.表情識別

c.情境理解

D.情緒追憶

E.游戲引導

29.根據(jù)成就動機理論，學生最有可能選擇的是成功概率約為(　)的任務。

A.30%

B.50%

C.70%

D.80%

E.90%

30.美國著名心理學家(　)在1890年首先通過記憶實驗來驗證形式訓練說。

A.桑代克

B.伍德沃斯

C.奧蘇貝爾

D.貝特森

E.詹姆士

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