2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)(8)

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發(fā)表時(shí)間：2013年1月28日11:43 來源：中大網(wǎng)校點(diǎn)擊關(guān)注微信：

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第八章學(xué)習(xí)策略

第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述

1、定義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案.

2、特征：

①是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的

②是有效學(xué)習(xí)所需的

③是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

④是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有規(guī)則和技能構(gòu)成

3、分類：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略

第二節(jié)　典型的學(xué)習(xí)策略

一、認(rèn)知策略

(一)復(fù)述策略

1、定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

2、常用的幾種方法：

①利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;

②排除相互干擾;

③整體識(shí)記和分段識(shí)記;

④多種感官參與;

⑤復(fù)習(xí)形式多樣化;

⑥畫線。

(二)精細(xì)加工策略

1、定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略.

2、常用策略：

①記憶術(shù)(位置記憶法、縮減和編歌決、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想);

②做筆記; ③提問; ④生成性學(xué)習(xí); ⑤利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際.

(三)組織策略

1、定義：使整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu).

2、常用策略：

①列提綱;

②利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);

③利用表格(一覽表、雙向表)。

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